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小学六年级地球共享探究计划

一、计划缘起：为何我们要共同探究地球？

我们脚下的蓝色星球——地球，是目前宇宙中已知唯一存在生命的家园。它无私地为人类和所有生物提供了生存所需的空气、水、土地和资源，承载着万物的生长与繁衍。然而，随着人类社会的快速发展，地球也面临着诸多挑战：气候变化、资源枯竭、生物多样性减少、环境污染……这些问题不再是某个国家或地区的孤立事件，而是关乎全人类共同命运的“地球议题”。

对于六年级的同学们而言，你们正处于世界观、价值观形成的关键时期，也是培养科学探究能力和社会责任感的黄金阶段。“地球共享探究计划”旨在引导同学们以主人翁的姿态，通过一系列有意义的探究活动，深入了解我们的地球家园，认识到“地球是人类共同的家园，共享其资源，也需共担其责任”的深刻内涵。这不仅是一次知识的学习，更是一次实践能力的锻炼和公民意识的培养。

二、计划目标：我们希望达成什么？

1.知识与理解：帮助同学们系统了解地球的基本概况、自然资源的分布与重要性、当前面临的主要环境问题及其成因与影响。

2.技能与方法：引导同学们学习并运用观察、调查、实验、资料分析等科学探究方法，培养信息搜集与处理能力、团队协作能力、沟通表达能力和创新实践能力。

3.情感与态度：激发同学们对地球的热爱之情，树立“人类与自然和谐共生”的理念，增强珍惜资源、保护环境的责任感和使命感，主动成为地球家园的守护者和宣传者。

4.行动与参与：鼓励同学们将探究成果转化为实际行动，从身边小事做起，并尝试影响家人和社区，共同参与到保护地球的行动中来。

三、核心探究主题：我们将聚焦哪些方面？

本计划围绕“地球共享”这一核心概念，设置以下几个相互关联的探究主题，同学们可以根据兴趣和实际条件选择或组合进行：

（一）主题一：地球的“宝藏”——自然资源的共享与可持续利用

*探究方向：

*地球上有哪些重要的自然资源？（如水资源、矿产资源、森林资源、生物资源等）它们对人类生活有何重要意义？

*我们家乡（或社区）有哪些特色自然资源？人们是如何利用这些资源的？

*什么是“资源枯竭”？哪些资源面临枯竭的危险？原因是什么？

*如何实现自然资源的“可持续利用”？举例说明我们生活中可以如何节约资源。

*推荐活动形式：资源分布图绘制、“资源自述”创意写作、家庭资源使用调查与分析、节约资源金点子征集。

（二）主题二：地球的“健康”——环境问题与我们的责任

*探究方向：

*当前地球面临的主要环境问题有哪些？（如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、全球气候变暖、生物多样性减少等）

*这些环境问题是如何产生的？对地球生态系统和人类健康有哪些影响？（可选择1-2个具体问题深入探究，如“白色污染”、“垃圾分类”等）

*我们身边存在哪些破坏环境的行为？又有哪些保护环境的积极做法？

*作为小学生，我们可以为改善地球环境做些什么？

*推荐活动形式：环境问题手抄报、模拟“地球医生”诊断环境问题、社区环境观察日记、环保宣传海报设计。

（三）主题三：地球的“未来”——绿色生活与共同行动

*探究方向：

*什么是“绿色生活”？“低碳生活”？它们包含哪些具体内容？

*如何在家庭、学校、社区践行绿色生活方式？（如节约用电、绿色出行、减少使用一次性用品、垃圾分类等）

*世界上有哪些保护地球的节日或国际行动？（如世界地球日、世界环境日等）它们的意义是什么？

*我们可以设计并实施一个什么样的“绿色行动”方案，来影响身边的人共同守护地球？

*推荐活动形式：“我的绿色生活承诺书”、设计一份家庭低碳生活指南、策划并组织一次小型环保宣传活动、“地球小卫士”行动日志。

四、探究方法与步骤：我们如何开展探究？

无论选择哪个主题，建议按照以下科学探究步骤进行：

1.确定探究小课题：从核心主题中选择一个自己最感兴趣且可行的具体小课题。

2.制定探究计划：明确探究目的、方法（查阅资料、实地观察、问卷调查、实验对比等）、步骤、时间安排、小组成员分工（如果是小组合作）。

3.搜集与整理信息：通过阅读书籍、上网搜索（需在成人指导下进行）、采访专家或长辈、实地考察、动手实验等方式获取信息，并对信息进行整理、分类和筛选。

4.分析与讨论：对搜集到的信息进行深入思考和分析，小组内进行讨论，形成自己的观点和结论。思考：我们的发现是什么？这些发现意味着什么？我们能得出什么结论？

5.得出结论与成果展示：将探究过程和结论以报告、手抄报、PPT演示、短剧、模型、倡议书等形式进行展示和交流。

6.反思与行动：反思探究过程中的收获与不足，并思考如何将探究成果转化为实际行动。

五、预期成果与展示：我们将收获什么？

通过本探究计划，同学们将获