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- 2026-01-06 发布于黑龙江
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师德师风培训材料
演讲人：
2025-10-06
目录
01
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03
04
师德基本概念
师风规范要求
法律法规依据
案例分析与反思
05
06
培训方法与实施
持续改进机制
01
师德基本概念
师德定义与内涵
师德是教师在从事教育活动中必须遵循的道德规范和行为准则，涵盖爱岗敬业、为人师表、关爱学生等核心要求，是教师职业素养的灵魂。
职业道德的集中体现
师德既继承学高为师、身正为范的传统教育理念，又融合新时代四有好老师标准，强调理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的统一。
传统文化与现代教育的结合
包括教师与职业关系的敬业维度、与学生关系的育人维度、与同事关系的协作维度、与社会关系的示范维度，构成完整的职业伦理框架。
多维度的专业伦理体系
师德核心价值理念
立德树人的根本使命
坚持把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生扣好人生第一粒扣子。
以生为本的教育情怀
尊重学生成长规律和个性差异，建立民主平等的新型师生关系，注重保护学生合法权益，杜绝任何形式的体罚或变相体罚。
终身学习的专业精神
秉持严谨治学态度，不断更新知识结构，探索教育教学规律，提升信息化教学能力，做终身学习的典范。
廉洁从教的职业操守
严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉抵制有偿补课、收受礼品礼金等违反师德行为。
师德在教育活动中的体现
课堂教学中的师德实践
精心设计教学内容，保证教学质量，注重课堂思政元素的有机融入，严禁在课堂上发表错误言论或传播不当信息。
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01
学术研究中的师德规范
恪守学术道德，反对学术不端行为，在科研立项、成果发表等环节坚持原创性，杜绝抄袭剽窃、篡改数据等行为。
课外辅导中的师德要求
平等对待每位学生，针对学习困难学生开展义务辅导，不得以任何理由歧视或放弃后进生，建立个性化帮扶档案。
家校沟通中的师德准则
建立良性家校互动机制，尊重家长教育参与权，客观公正评价学生，不得利用家长资源谋取私利或变相摊派任务。
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师风规范要求
教师需平等对待所有学生，不因学生家庭背景、成绩差异或个人喜好而区别对待，确保教学评价和机会分配的公正性。
公平公正原则
教师应注重个人仪表和言行，避免在课堂或公共场合发表不当言论，树立良好的职业形象，成为学生的榜样。
言行举止规范
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04
教师应保持专业严谨的教学态度，认真备课、授课，确保教学内容准确无误，避免因个人疏忽导致知识传递错误。
严谨治学态度
教师不得利用职务之便谋取私利，严禁收受学生或家长礼品礼金，保持教育工作的纯洁性和高尚性。
廉洁自律要求
师风行为准则
师生关系处理原则
尊重学生人格
教师应充分尊重学生的人格尊严，避免使用侮辱性语言或体罚行为，建立基于相互尊重的师生关系。
保持适当距离
教师需与学生保持适当的职业距离，既不过分疏远导致沟通障碍，也不过度亲密影响教育公正性。
关注学生发展
教师应全面关注学生的学业进步和心理健康，及时提供必要的指导和帮助，促进学生全面发展。
保护学生隐私
教师应严格保护学生的个人信息和隐私，未经允许不得公开学生成绩、家庭情况等敏感信息。
师风作风建设标准
终身学习意识
教师应保持持续学习的习惯，不断更新专业知识，提升教学能力，适应教育发展的新要求。
团队协作精神
教师需积极参与教研活动，与同事分享教学经验，形成互帮互助的良好工作氛围。
创新教学能力
教师应积极探索新的教学方法和手段，根据学生特点因材施教，提高课堂教学效果。
社会责任担当
教师应认识到教育工作的重要性，主动承担社会责任，为培养德智体美劳全面发展的学生贡献力量。
03
法律法规依据
明确教师权利义务，要求教师履行教育教学职责，遵守职业道德，维护学生合法权益，不得体罚或变相体罚学生。
教育法律法规相关条款
《教师法》核心规定
强调教师应平等对待学生，保障受教育权，禁止歧视行为，并规定教师需参与继续教育以提升专业能力。
《义务教育法》配套条款
要求教师保护学生身心健康，预防校园欺凌，及时报告侵害学生权益事件，履行强制报告义务。
《未成年人保护法》关联内容
教师职业道德规范
爱国守法与爱岗敬业
教师应拥护国家教育方针，遵守法律法规，忠诚于教育事业，认真备课授课，杜绝敷衍塞责行为。
关爱学生与为人师表
尊重学生人格差异，严慈相济，注重言行示范，衣着得体，语言规范，以高尚品行影响学生成长。
终身学习与团队协作
主动更新知识结构，参与教研活动，与同事、家长沟通协作，形成教育合力。
严禁有偿补课、收受礼品礼金、违规招生等行为，违反者将面临职称降级、取消评优等处罚。
教育部“六条禁令”
对性骚扰、学术不端、徇私舞弊等严重失德行为实行零容忍，直接取消教师资格并追究法律责任。
师德“一票否决制”
各地结合实际情况细化惩戒标准，
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