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西师版一年级数学上册教学计划

一、引言：启蒙之始，数学为伴

小学一年级上册数学，是孩子们系统学习数学的开端，如同为他们打开一扇通往数字世界的大门。本教学计划依据《义务教育数学课程标准》的基本理念，结合西师版教材的特点及一年级新生的认知规律，旨在通过生动有趣、贴近生活的教学活动，培养学生对数学的兴趣，初步建立数感，掌握基础的数学知识与技能，同时注重思维能力和良好学习习惯的启蒙。我们将力求让数学学习成为孩子们乐于参与的探索过程，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实而愉悦的基础。

二、指导思想：课标引领，全面发展

本学年教学以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点。教学过程中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要关注他们在数学活动中的情感体验、思维方式的发展以及数学素养的初步形成。强调数学与生活的联系，引导学生从生活中发现数学、理解数学和应用数学。通过多样化的教学手段，激发学生的学习主动性和积极性，让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

三、教材分析：内容解读，特点把握

（一）教材内容概览

西师版一年级数学上册教材，主要涵盖了以下核心内容：

1.数与代数领域：20以内数的认识、20以内数的加减法（不进位加法和不退位减法，以及20以内的进位加法），10以内数的认识和加减法是重中之重，是后续计算的基础。

2.图形与几何领域：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，培养学生初步的空间观念和观察能力。

3.综合与实践领域：通过一系列与生活紧密联系的数学活动，如“分一分”、“认识钟表”（整时）、“位置”（上下、前后、左右）等，渗透数学思想方法，提升应用意识。

（二）教材主要特点

1.贴近生活，激发兴趣：教材选取了大量学生熟悉的生活情境作为素材，如校园活动、家庭生活、购物等，使抽象的数学知识具体化、形象化，易于学生理解和接受，从而激发学习兴趣。

2.循序渐进，螺旋上升：知识的编排遵循由易到难、由具体到抽象的认知规律。例如，数的认识从1-5开始，再到0，然后扩展到10、20；计算则从10以内的加减法逐步过渡到20以内的进位加法，层层递进。

3.注重过程，培养能力：教材设计了许多“摆一摆”、“圈一圈”、“说一说”、“想一想”等活动，鼓励学生动手操作、自主探索、合作交流，在过程中培养观察、比较、分析、概括等初步的数学思维能力。

4.图文并茂，形式活泼：色彩鲜明的插图、简洁的文字说明，符合一年级学生的年龄特点和认知习惯，能有效吸引学生的注意力，降低学习难度。

四、学情分析：了解起点，因材施教

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣，但注意力不易持久，容易疲劳。他们的思维特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段。在数学学习方面：

1.知识储备：大部分学生在学前对10以内的数有初步的感知，能数出一些实物的数量，但对数的实际意义、数序以及简单的加减运算理解不深，缺乏系统性。

2.学习习惯：尚未形成良好的听课习惯、作业习惯和数学思考习惯。需要教师耐心引导，帮助他们逐步建立起课堂常规，学会倾听、乐于表达、勤于思考。

3.个体差异：学生在认知水平、接受能力以及家庭环境影响等方面存在一定差异，教学中需关注这种差异，实施分层引导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

五、教学目标：多维发展，奠定基础

（一）知识与技能

1.数与代数

*能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数，并能比较它们的大小。

*初步理解10以内数的组成，掌握10以内加减法的计算方法，并能正确计算。

*初步理解20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”），并能正确计算。

*认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，会用这些符号表示数的大小。

2.图形与几何

*通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

*能对简单的几何体进行分类。

3.综合与实践

*初步认识钟表，会认读整时。

*会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

*能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类。

（二）过程与方法

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，感受数学与生活的联系。

2.在具体情境中，通过观察、操作、猜想、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

3.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，体验数学的价值。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于参与数学活动。

2.在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的学习习惯。

4.感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

六、教学重点与难点

（一）教学重点