高中主题班会 高一下学期防溺水安全教育主题班会教学设计.docxVIP

高一防溺水安全教育主题班会教学设计

一、教学背景

夏季高温与假期临近，青少年溺水事故进入高发期。据统计，溺水是我国青少年意外死亡的主要原因之一，且高发于农村水域、无人监管的野外河流及开放水域。高一学生处于青春期，冒险心理较强，部分学生对溺水风险认知不足，易因游泳技能欠缺、安全意识薄弱或同伴怂恿陷入危险。

此外，高中阶段学生面临学业压力，户外活动时间有限，对防溺水知识的掌握多停留在理论层面，缺乏实际应对能力。因此，需通过系统性、实用性的教育，强化学生对溺水危害的认知，掌握自救与互救的科学方法。

二、教学目标

1.?知识目标

（1）掌握溺水事故的常见原因（如擅自下水、体力不支、水下暗流等）。

（2）理解溺水的生理危害及黄金救援时间（4-6分钟）。

2.?能力目标

（1）识别危险水域特征（如深水区、漩涡、水草密布区域）。

（2）学会溺水自救的正确动作（如仰漂、水母漂）及科学施救方法（如利用漂浮物、呼叫救援）。

3.?情感态度与价值观目标

（1）树立“生命至上”的安全意识，杜绝侥幸心理。

（2）培养理性施救的责任感，避免盲目见义勇为。

三、教学重难点

（1）重点：溺水风险识别、自救与互救的科学方法。

（2）难点：将抽象的溺水危害转化为直观认知；引导学生在紧急情况下保持冷静并采取正确行动。

四、教学过程

（一）导入环节：触目惊心，唤醒警觉（8分钟）

1.?数据与案例展示

播放3分钟短片：近年青少年溺水事故新闻片段（含救援现场、家属采访），穿插权威数据（如“我国每年约5.7万人溺亡，青少年占比超60%”）。

案例1：2024年7月3日，广西南宁四名中学生结伴到邕江边玩耍，其中一学生下水游泳，刚下水就被浪卷走了。经过搜救，溺水学生被打捞上岸，但已无生命迹象。

案例2：宿舍三人相约游泳一人溺亡

小刘（化名）和小黄、小李本是某初中的同宿舍的同班同学，2023年8月的某天下午，小李在宿舍微信群内发布了一条关于水池的视频，并“@全体成员”邀请其他两人一同去游泳，小黄在下面回复“不下雨就去”。第二天下午，小黄在宿舍群内@小刘邀请其一同去游泳，小刘以水深和不会游泳为由表示拒绝，但在小黄和小李的劝说下又同意去游泳。下午四点时，小黄父亲开车搭载小黄去接小刘，并一同前往与小李约定的水池。下午六点时，三人在水池玩耍，其中小李由其亲属陪同，小黄由其父亲陪同，期间小刘不慎溺水。发现小刘溺水后，小黄及小李的亲属立即下水营救并拨打了救援电话，经医务人员现场抢救，小刘恢复了呼吸并苏醒了过来，后被送往医院治疗。次日凌晨，小刘因肺部进水病情恶化，抢救无效死亡。

（2）提问：“这些悲剧发生的共同点是什么？”邀请2-3名学生分享观察。

2.?情境提问引发共鸣

抛出问题：“如果你看到同伴溺水，第一反应是什么？”记录学生回答关键词（如“跳下水救”“呼叫”），为后续纠正误区铺垫。

（二）知识讲解：剖析风险，科学认知（25分钟）

1.?溺水原因深度解析

（1）内因：游泳技能不足、体力透支、抽筋。

（2）外因：危险水域（如水库、河流、无护栏池塘）、天气突变（暴雨引发暗流）、无人监管。

（3）图文对照：用PPT展示不同水域的风险标识（如深水区警示牌、漩涡示意图）。

2.?溺水危害与救援黄金期

（1）生理机制：通过动态图示讲解溺水后人体缺氧过程（呛水→窒息→器官损伤），强调“4-6分钟黄金救援时间”。

（2）真实案例对比：展示成功自救案例（如利用漂浮物等待救援）与盲目施救导致多人溺亡的反面案例。

3.?危险水域识别指南

（1）归纳“五不原则”：不私自下水、不擅自与他人结伴、不在无家长/教师带领下游泳、不到无安全设施水域、不到不熟悉水域。

（2）互动任务：学生观察PPT中的水域图片（如河流浅滩、水库大坝），判断是否存在风险并说明理由。

（三）技能教学：规范动作，科学应对（30分钟）

1.?溺水自救方法教学

（1）仰漂技巧：

（2）分步图解：放松身体→头后仰→口鼻露出水面→四肢自然舒展。

（3）视频演示：专业救生员示范仰漂动作，强调“节省体力，等待救援”。

（4）水母漂姿势：讲解“团身、抱膝、浮出水面换气”的动作要领。

2.?科学施救原则

（1）“叫叫伸抛”四步法：

（2）叫：大声呼救，拨打120。

（3）叫：寻找成年人协助。

（4）伸：利用竹竿、绳索等延伸物施救。

（5）抛：抛掷救生圈、空矿泉水瓶等漂浮物。

（6）误区纠正：明确“手拉手救人”“盲目下水”的危险性，结合新闻案例说明后果。

3.?急救知识普及

（1）简要介绍心肺复苏（CPR）的基本步骤（胸外按压→开放气道→人工呼吸），播放标准化急救视频，强调“专业人员优先”。

（四）强化巩固：多元互动，深化记忆（22分钟）