小班语言活动虫虫飞教案及反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言活动虫虫飞教案及反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课属于小班语言活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的语言表达能力和观察能力。课程内容与《语言领域》单元相关，通过“虫虫飞”这一主题，引导幼儿认识昆虫，学习描述昆虫的特征，培养幼儿的观察力和想象力。核心概念包括昆虫的基本特征和语言表达的准确性。

2.学情分析：小班幼儿对昆虫充满好奇，已有一定的生活经验，但对昆虫的描述较为简单。幼儿的观察力和语言表达能力处于发展阶段，对颜色、形状等基本特征有一定的感知能力，但在具体描述时可能存在困难。此外，幼儿的语言表达兴趣倾向较强，但部分幼儿可能存在胆怯、害羞等心理障碍。

3.教学目标与策略：教学目标包括：1）认识常见昆虫，了解其基本特征；2）学习用简单语句描述昆虫的外形特点；3）培养幼儿的观察力和语言表达能力。教学策略采用游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣，通过互动、合作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注幼儿个体差异，给予不同层次的支持与引导。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够识别并说出三种常见的昆虫名称。

列举：能够列举至少三个昆虫的特征，如翅膀、触角等。

解释：能够解释昆虫与人类生活的关系，如授粉、提供食物等。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的昆虫观察记录表，记录观察到的昆虫特征。

评价：能够评价同伴的昆虫观察记录表，提出改进建议。

说出：能够用完整的句子描述一个昆虫的外形和生活习性。

3.情感态度与价值观目标：

感受：体验探索昆虫的乐趣，对自然世界产生好奇心。

尊重：尊重昆虫的生命，不伤害昆虫。

热爱：热爱大自然，愿意参与保护昆虫的活动。

4.科学思维目标：

观察：通过观察，能够发现昆虫的细微特征。

推理：能够根据观察到的特征，推理出昆虫的种类。

分析：能够分析昆虫的生活习性与环境的关系。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的昆虫观察记录进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的昆虫观察记录进行客观评价。

反思：能够反思自己在观察和描述昆虫过程中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：掌握昆虫的基本特征，如翅膀、触角等，并能用简单语句描述。

教学难点：幼儿对昆虫特征的细致观察和准确描述，以及将观察结果转化为语言表达的能力。难点在于幼儿的观察力和语言表达能力尚在发展阶段，需要通过具体活动和实践操作来逐步提升。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备昆虫模型、图片等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生在活动中积极参与。此外，确保教学环境舒适，如设置小组座位，为每个小组提供必要的材料，为课堂活动做好充分准备。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

1.教师引导：播放一段昆虫的动画视频，引起学生的兴趣。

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教师说：“小朋友们，你们看，这是什么？它们在干什么呢？”

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2.学生活动：学生观看视频，并尝试回答教师的问题。

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学生们积极回答：“是虫虫！它们在飞。”

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3.教师总结：简要介绍昆虫的特点，引出本节课的主题。

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教师说：“今天我们就来学习一下虫虫飞的故事，看看我们都能学到哪些有趣的知识。”

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新授

（预计时间：30分钟）

任务一：昆虫大搜索

1.活动方案：

教师展示一系列昆虫的图片，包括蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等。

学生观察图片，尝试说出昆虫的名称。

教师提问：“你们知道这些昆虫有哪些共同的特点吗？”

学生回答，教师总结昆虫的基本特征。

2.操作要点：

教师应确保图片清晰，易于观察。

提问应具有启发性，引导学生思考。

教师应及时总结，帮助学生形成概念。

任务二：昆虫特征大比拼

1.活动方案：

学生分组，每组选择一种昆虫。

小组成员共同讨论并列举该昆虫的特征。

各组派代表分享讨论结果，其他组进行评价。

2.操作要点：

分组活动应确保每个学生都能参与。

小组讨论时，教师应巡回指导，解答疑问。

评价环节应鼓励学生积极发言，培养批判性思维。

任务三：昆虫的家

1.活动方案：

教师展示昆虫的巢穴图片，如蚂蚁洞、蜘蛛网等。

学生观察图片，思考昆虫的家有哪些特点。

教师提问：“你们知道为什么昆虫会选择这样的家吗？”

学生回答，教师总结昆虫与环境的适应性。

2.操作要点：

图片应具有代表性，能够反映昆虫的栖息环境。

提问应引导学生思考昆虫与环境的相互作用。

教师应注重培养学生的观察能力和推理能力。

任务四：昆虫与人类

1.活动方案：

教师展示昆虫与人类生活的关系图片，如蜜蜂采蜜、蜻蜓捕食蚊虫