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2025年大班教研组工作总结

本年度大班教研组以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导文件，紧密围绕幼儿园以游戏为基本活动，促进幼儿全面和谐发展的办园理念，聚焦大班幼儿年龄特点与发展需求，开展了系列扎实有效的教研活动。全年共组织专题研讨28次，集体备课36次，观摩课例42节，形成主题活动方案12套，教师撰写教育案例与反思98篇，幼儿成长档案合格率达100%，家长满意度测评保持在98.6%。

在理论学习方面，教研组构建了政策解读-理论研讨-实践反思三维学习模式。重点研读了《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于大班教育的具体要求，邀请高校学前教育专家开展核心素养导向下的大班课程建构专题讲座3场。通过每周微论坛形式，组织教师围绕幼小衔接的科学实施游戏精神在集体教学中的渗透等议题进行深度对话，形成《大班幼儿前书写能力发展观察报告》《建构游戏中幼儿问题解决能力培养策略》等研讨成果。特别针对去小学化教育要求，开展小学课堂VS幼儿园活动对比分析活动，组织教师走进小学低年级课堂观摩4次，梳理出时间管理任务意识社会交往等幼小衔接关键经验清单20条。

课程实施层面，教研组创新采用主题引领、领域融合、游戏贯穿的教学模式。上半年重点开发我要上小学了毕业季主题课程，设计我的小学探秘时间小主人整理小能手等12个系列活动，其中毕业典礼策划师项目活动中，幼儿自主完成节目编排、邀请函设计、场地布置等任务，相关实践案例获市级幼教案例评比一等奖。下半年围绕中国传统文化主题，整合语言、艺术、社会等领域内容，开发出二十四节气体验馆传统游戏嘉年华等特色活动，幼儿创作的《水墨二十四节气》绘本集被收录进区幼儿园特色课程资源库。在区域活动优化方面，实施材料银行计划，教师、家长、幼儿共同收集自然物、废旧材料等12类3000余件操作材料，根据幼儿兴趣动态调整区域设置，科学区小小工程师专栏持续记录幼儿建构作品300余件，语言区创设的问题树累计收集幼儿提问286条。

游戏研究领域，教研组重点突破角色游戏深度开展难题。通过游戏故事分享会形式，教师每周记录分析幼儿游戏案例，形成《角色游戏中幼儿社会性发展追踪研究》课题中期报告。针对医院游戏情节单一问题，开展医生职业体验日活动，邀请社区医生进课堂讲解急救知识，幼儿据此丰富游戏内容，出现急诊室体检中心等细分场景，游戏持续时间从平均15分钟延长至40分钟。在户外游戏方面，创新设计体能挑战闯关项目，将跑、跳、钻、爬等动作发展目标融入情景游戏，幼儿体质测查优秀率较去年提升12%。同时建立游戏材料超市，根据幼儿游戏需求提供低结构材料支持，如在沙水区投放PVC管、漏斗等工具后，幼儿自主探索出水渠引流水位测量等科学探究行为。

教师专业发展方面，实施青蓝结对+专题研修双轨培养机制。5对师徒结对完成一课三研循环课例15节，其中青年教师王老师执教的《有趣的测量》在省级幼儿园数学教育研讨会上展示。开展观察记录能力提升专项培训，通过视频分析、案例研讨等方式，帮助教师掌握客观描述-行为解读-支持策略的观察记录方法，汇编《大班幼儿典型行为观察案例集》。鼓励教师参与课题研究，教研组申报的市级重点课题《基于STEAM理念的大班科学探究活动实践研究》已进入数据收集阶段，开发出桥梁工程师光影实验室等STEAM活动方案18个。在技能提升方面，组织环境创设工作坊区角材料设计大赛等活动，教师自制的多功能数学操作板语言智能互动墙等教具获区级自制玩教具评比二等奖3项。

家园共育工作呈现多元化发展态势。创新开设家长微课堂，每月推送幼小衔接专题知识，如专注力培养的家庭小游戏正确看待幼儿书写兴趣等内容，阅读量累计达5000余人次。组织爸爸助教团活动，18位家长走进课堂开展职业体验教育，其中工程师爸爸设计的桥梁建造亲子活动被《XX教育报》报道。建立幼儿成长电子档案系统，教师每周上传幼儿活动照片、观察记录，家长通过手机端实时查看并反馈，平台互动留言达2300余条。期末开展幼小衔接三方会谈，邀请小学教师、幼儿园教师、家长共同研讨入学准备策略，形成个性化指导方案48份。

幼儿发展评价体系不断完善，教研组制定《大班幼儿发展评估指标》，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域细化出60项可观察、可操作的评价要点。采用成长树可视化评价方式，通过树叶贴纸记录幼儿点滴进步，每学期末形成《幼儿发展评估报告》并向家长解读。特别关注特殊需要幼儿发展，建立个案追踪制度，为5名行为问题幼儿制定个别化教育方案，通过沙盘游戏、同伴互助等方式进行干预，其社交能力评估均有显著提升。在幼小衔接专项评估中，幼儿在任务意识、规则遵守、情绪管理等方面达标率达95%以上。

在区域联动方面，教研组发挥示范辐射作用，接待兄弟园所观摩学习12次，开放主题活动设计游戏组织与指导等专题教研活动5场。与乡镇中心幼儿园建立帮扶关系，开展送教下乡活动6次