《陋室铭》教案15篇.pdfVIP

《陋室铭》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编教案

有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么才好

呢？以下是小编精心整理的《陋室铭》教案，希望能够帮助到大家。

《陋室铭》教案1

教学目标：

1.了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内

容。

2.理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。

3.学习古代仁人志士的高尚品格和情操。

教学过程；

第1课时《陋室铭》

一、导入新课

在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气

派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却

因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习

《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，感知背景

1.了解作者及作背景。

刘禹锡(772—842),唐代文学家、哲学家，字梦得。有“诗豪”之称。他热心

赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。本篇

是他被贬后的。

2.了解相关文学常识。

“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展

成为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之

意。陋室，即简陋的房子。“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的

心境和生活情趣。

目标导学：分类积累，整体感知

1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮

助解答。

2.听录音，学生小声跟读并找出韵脚。

明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。

3.自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标

出。

1（）一词多义

之无丝竹之乱耳用（于主谓之间，取消句子的独立性，不译）

何陋之有宾（语前置的标志，不译）

2（）词类活用

①有仙则名名（词作动词，出名，有名）

②无丝竹之乱耳形（容词的使动用法，使……受到扰乱）

③无案牍之劳形动（词的使动用法，使……感到劳累）

④苔痕上阶绿方（位名词作动词，长到）

4.翻译课文。

目标导学三：品味剖析，领悟意境

1.课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有？”这是否矛盾？

明确：不矛盾。题目中的“陋”是书房的形陋。而结尾的“何陋之有”指只要

室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋

室，但作为主人的“我”品德高尚，就不感到简陋了。

2.陋室不“陋”具体表现在哪些方面呢？

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致，反映出室主人淡

泊名利的志趣。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人

高洁傲岸的情怀。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生

活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。从居室环境之雅、交往人物之

雅、情趣之雅三个方面写陋室不“陋”。

3.文章主旨至“无案牍之劳形”已突出意思似乎已写尽为什么又写诸葛

庐、子云亭呢？

明确：这是作者向深处开拓主题。采用类比用历史上诸葛亮和扬子云的名室

同自己的陋室相比暗示他们居住的本也是陋室只因主人的才德而名扬天下表

明自己也有古代名贤的抱负和志趣。

4.文章起笔写山水似乎与陋室不相干为什么要这样写？

明确：古代传说中山中有神仙这山就是名山；水