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《毕业赠言》教学设计

《毕业赠言》教学设计1

一、设计理念

1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育源，作文

前引导学生广泛查阅相关料，丰富学生的积累；作文时引进相关

料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动,

强化认识，深化感情。

2.倡导自主探究学习，引导学生自行查阅料，自读自悟，

在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

3.提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

二、教学目标

1.在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它

优劣的所在。

2.能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的

意思。

3.能感受同学之间真挚的友谊。

三、重、难点

重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备

学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背

诵下来：制作一张精美的赠卡。

教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制

成录音；准备几则自己写的或从其他料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计（节选）

1.激情导入，出示课题

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，

最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机

出示课题一一毕业赠言）

2.通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？怀（念、

劝勉、警戒、希望、回忆等）

［这个提问的目的在于了解学生课前搜集料，阅读料所完

成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］

3.提出听辨要求：

我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得

比较好，哪几则写得不够好？为什么？播（放录音，附录音内容：）

4.听后同桌自讨论。

5.全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写

出了对同学真诚的希望和祝愿。

第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。

第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？

（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）

在语言表达上，可以用上什么方法？

（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）

《毕业赠言》教学设计2

背景介绍：

六年级第二学期刚开始，班中就开始传递起一本本精美的《毕

业留言册》，先是个别同学之间互相交流，想想小学六年，同学间

的情谊肯定非常深厚，而毕业在即，难舍难分也在情理之中。所以，

我没有制止，想不到没过多久，班中竟然掀起了“写留书”的高潮，

留言册几乎可以说是人手一份，更有甚者，一个同学竟有了好几本，

而且不管是课内，还是课余，同学把写毕业留言当成了头等大事，

并以谁拥有的留言多为荣。而我偶然翻开留言本，一些灰色赠言让

人触目惊心：

“人生如梦，梦永伴随着你！”

“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”

“祝你笑口常开，笑死活该！”

“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”

如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的

价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同们体会赠言

的价值所在，倡导健康积极的赠言。而我们语文教材中正好有一个

关于“毕业赠言”的内容，我决定借此对生创作的赠言作一定的

指导。