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部编版六年级语文上册复习知识点

同学们，六年级上册的语文学习即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，提升能力，为后续的学习打下坚实的基础。请大家结合课本、课堂笔记和平时的练习，认真回顾，查漏补缺，争取在复习中有所收获，在运用中更加自如。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，需要我们常抓不懈，烂熟于心。

（一）汉语拼音

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是识字和正音的基础，尤其要注意容易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.掌握标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

3.认识隔音符号：了解其作用并能正确使用。

4.轻声和儿化：在词语和句子中，能准确判断并读出轻声和儿化韵，体会其表达效果。

（二）汉字

1.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和常用笔顺规则，书写时做到规范、端正、整洁。注意易错笔顺的字（如“乃”“及”“火”等）。

2.偏旁部首：能准确辨认汉字的偏旁部首，理解其表意功能，并能利用部首查字法查字典。

3.间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体、合体：左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围等），书写时注意各部分的比例和穿插避让。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据语境选择恰当的字义。

5.识字与写字：本册要求会写的字要能正确认读、书写、理解意思，并能组成词语；要求会认的字要能认读并理解基本意思。特别注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选用。例如“燥、躁、噪”，“的、得、地”的用法。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或利用工具书理解词语的基本意思，包括本义和在特定语境中的含义。

2.近义词与反义词：能够准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“热烈的掌声”“飞快地跑”“打扫得干净”），注意搭配的合理性和准确性。

4.成语积累与运用：积累本学期课文及“日积月累”中的成语，理解其含义，了解其来源或典故，并尝试在口头和书面表达中灵活运用。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系），并能正确运用它们连接句子，使句子之间的关系更清晰。

6.词语归类：能按照词语的性质、用途、感情色彩等进行分类。

（四）句子

1.句式转换：

*陈述句与反问句、感叹句的互换。

*“把”字句与“被”字句的互换。

*直接引语与间接引语的转换（即转述句）。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明等），并能运用正确的方法进行修改。

3.仿写句子：能根据例句的句式特点、修辞手法或表达意图进行仿写，做到形似且神似。

4.标点符号：熟练掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等）的用法，并能在具体语境中正确使用。

二、阅读能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本学期我们接触了多种体裁的文章，要着重提升阅读理解和分析能力。

（一）阅读理解的基本方法

1.通读感知：阅读时，首先要通读全文，了解文章大意，初步感知文章的主要内容和情感基调。

2.带着问题阅读：针对题目要求或自己不懂的地方，带着问题去细读文章，能提高阅读效率。

3.抓住中心句和关键词：中心句往往概括了段落或文章的主要内容，关键词则能帮助我们准确理解句意和段意。

4.联系上下文：理解词语、句子的含义，特别是含义深刻的句子，要紧密联系上下文，不能孤立地看。

5.体会作者情感：通过人物的言行、景物的描写、事件的叙述等，体会作者所要表达的思想感情。

6.概括段意和主要内容：能用简洁的语言概括自然段段意和文章的主要内容，分清主要人物和主要事件。

（二）不同文体的阅读要点

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：分析人物的性格特点，通过人物的语言、动作、神态、心理活动及典型事例来理解人物形象。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握事情发展的脉络，理解事件所蕴含的道理或情感。

*写景：感受景物的特点，体会作者是如何运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）来描绘景物的，以及景物描写所寄托的情感（借景抒情）。

*状物：抓住事物的外形、颜色、气味、习性等特点，理解作者借所状之物表达的思想感情（托物言志）。

2.说明文：

*明确说明对象及其特征。

*了解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分