三年级上册道德与法治教学计划.docxVIP

一、指导思想

本册《道德与法治》教学计划以立德树人为根本任务，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的道德素养、法治观念、公民意识以及社会责任感。教学过程中，将坚持以学生生活为基础，以引导学生在体验、探究和实践中感悟道理、规范行为为核心，努力将课本知识与学生的现实生活紧密联系，促进学生形成积极健康的人生态度和正确的价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定初步基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年的小学学习生活，对学校环境、集体生活已有一定的适应和了解，初步形成了一些基本的行为习惯。他们求知欲强，好奇心重，乐于参与各种活动，喜欢听故事、做游戏，对直观形象的事物更容易接受。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对道德概念和法治知识的理解尚浅，行为的自觉性和坚持性有待提高，有时会出现知行脱节的现象。

在情感态度方面，三年级学生开始关注身边的人与事，有一定的同伴交往需求和集体荣誉感，但在合作意识、责任担当以及处理矛盾冲突方面还需要引导。在法治认知方面，他们对规则有初步概念，但对法律的意义、公民的基本权利与义务等了解甚少。因此，教学中需要通过丰富多样的活动形式，创设贴近学生生活的情境，引导他们主动参与，在亲身体验中获得感悟，逐步提升道德判断能力和法治观念。

三、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1.感受生命的可贵，热爱生活，悦纳自己，养成自信、乐观的生活态度。

2.体会家庭亲情，尊敬父母长辈，学会与家人和谐相处，增强家庭责任感。

3.热爱集体，尊重他人，学会合作与分享，培养集体荣誉感和团队精神。

4.了解学校生活的规则，遵守校规校纪，尊敬老师，爱护校园环境。

5.初步感知法律的存在与作用，树立规则意识和初步的法治观念，懂得基本的自我保护方法。

6.对周围的社会现象产生兴趣，乐于了解家乡和祖国的变化，培养爱家乡、爱祖国的情感。

（二）能力目标

1.能够初步辨别生活中的是非善恶，做出简单的道德判断。

2.学会运用简单的沟通技巧与家人、同学、老师进行交流，表达自己的想法和感受。

3.在集体活动中，能够与他人分工合作，共同完成任务。

4.初步学会收集、整理和运用生活中的简单信息，尝试解决生活中的一些简单问题。

5.增强自我保护意识，学习在不同情境下应对意外伤害的基本方法。

6.培养观察社会、参与社会生活的初步能力。

（三）知识目标

1.认识自己的优点与不足，了解每个人都是独特的，学会欣赏自己和他人。

2.了解家庭生活中的基本礼仪和规范，知道家庭成员之间的权利与义务。

3.知道学校的各项规则，理解遵守规则的重要性。

4.初步了解与儿童生活密切相关的法律常识，如《未成年人保护法》的相关内容，知道法律能保护我们的合法权益。

5.了解家乡的自然风光、风土人情和发展变化，知道祖国的全称、国旗、国徽等基本常识。

6.认识生活中常见的公共设施，了解它们的作用，知道要爱护公共设施。

四、教材分析

本册教材以学生的生活为轴心，设置了多个主题单元，涵盖了“我的健康成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的公共生活”以及“我们的国家”等内容板块。教材内容的选择贴近学生生活实际，图文并茂，形式活泼，穿插了许多故事、案例、活动提示和思考问题，具有很强的可读性和启发性。

教材注重引导学生从自身经验出发，通过对生活现象的观察、体验和反思，逐步形成正确的价值判断。同时，教材也渗透了法治教育的内容，将规则意识、权利意识、安全意识等法治观念的培养融入到具体的生活情境中，避免了空洞的说教。此外，教材还注重培养学生的实践能力，设置了一些调查、体验、分享等活动，鼓励学生走出课堂，参与到真实的生活中去学习和感悟。

（一）教学重点

1.引导学生认识自我，悦纳自我，建立积极的自我形象。

2.培养学生热爱家庭、尊敬长辈、与家人和谐相处的情感和能力。

3.强化学生的规则意识，使其自觉遵守学校和社会生活中的基本规则。

4.初步建立法治观念，了解法律对未成年人的保护作用，掌握基本的自我保护方法。

5.培养学生的集体荣誉感和社会责任感，乐于参与集体生活和公共事务。

（二）教学难点

1.如何将抽象的道德规范内化为学生自觉的行为习惯。

2.引导学生理解法治的意义，将法治观念从“知道”提升到“认同”并“践行”。

3.帮助学生学会正确处理同伴间的矛盾和冲突，培养良好的人际交往能力。

5.引导学生将所学知识迁移到实际生活中，做到学以致用。

五、教学措施

（一）创设生活情境，激发学习兴趣

教学中要充分利用教材提供的情境，同时结合学生的生活实际，创设生动有趣、贴近学生生活的教学情境。可以通过讲故事、播放视频、