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第５０卷第１８期山西建筑Ｖｏｌ．５０Ｎｏ．１８
·３２·２０２４年９月Ｓｅｐ．２０２４
ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ
１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２４．１８．００８
ＤＯＩ：
基于铸魂工程的高校景观设计与思政育人融合机制探索★
王伟，朱辉，于灏，许君，李蔚，董玉国
（华东理工大学基建处，上海２００２３７）
摘要：铸魂工程背景下，高校景观设计被赋予了更深层的涵义，文章强调新时代铸魂工程在塑造校园文化、传递价值观念中
的核心作用，深入挖掘高校景观设计的教育功能，将其与思想政治教育工作有机融合，以期实现校园环境的育人价值最大化。
基于铸魂工程的高校景观设计体系，强调设计应以人为本，注重历史传承与时代精神的结合，以及自然与人文的和谐共生，包
括前期设计的思政目标设定、设计元素的思政意蕴挖掘，以及后期使用的思政教育功能发挥，揭示了高校景观设计与思政育
人工作的耦合关系，二者相辅相成，互为补充，共同构建了校园内浸润式、体验式的教育环境。通过案例分析，展示了融合机
制在实际操作中的应用与成效，验证了其在强化校园文化认同、提升学生社会责任感方面的积极作用。其理论研究与实践探
索，为高校景观设计的思政功能开发提供了新的路径，对于推动校园环境的育人功能，以及提升思政工作的实效性具有重要
意义。
关键词：铸魂工程；高校景观设计；思政育人；三全育人；心流理论；三元论
中图分类号：ＴＵ２４４．３文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２４）１８－００３２－０５
文章编号：
０引言铸魂工程的延展性体现在育人理念、教育手段和教
［１］育环境的全面整合，还涉及师资队伍建设、课程体系创
在铸魂工程的框架下，高校景观环境育人体系不
新、校园文明文化建设等多个层面。高校景观设计时理
仅塑造了校园的视觉风貌，更深层次地通过环境艺术的
解和运用铸魂工程的内涵，充分挖掘环境潜在的思想教
无声教诲，潜移默化地影响学生的道德修养、价值观念和
［２］育功能，体现历史文化、地域文化、校园文化与时代精神
文化认同，景观环境育人文化的核心是将思政教育融
的融合，打造思政教育的新空间，使校园景观成为思政教
入景观设计的每一寸土地，每一处细节，让校园的每一处
育的载体，通过环境艺术的感染力，潜移默化地培养学生
角落都成为传播社会主义核心价值观、传承历史文化、引
的道德情操和社会责任感，唤起大学生对历史、时代、国
导学生全面发展的教育场域。基于铸魂工程的高校
家、学校的认同，进而强化他们的爱国情怀。
景观设计体系，包括前期设计的思政目标设定、设计
１．２风景园林三元论
元素的思政意蕴挖掘，以及后期使用的思政教育功能［４］
风景园林三元论是理解校园景观设计与思政育人
发挥，揭示了高校景观设计与思政育人工作的耦合关
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