部编版语文一年级上册《gkh》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*学会声母g、k、h，能够读准音，认清形，并正确书写。

*初步掌握g、k、h与单韵母a、o、e、u组成的两拼音节的拼读方法。

*认识三拼音节，掌握g、k、h与介母i、u和韵母组成的三拼音节的拼读技巧，强调“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰”的要领。

*能够借助拼音，正确认读“哥、哥、弟、个”等字，认识“氵”偏旁，学习轻声。

2.过程与方法：

*通过观察情境图、联系生活实际、模仿发音、游戏互动等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣。

*引导学生主动参与，在拼读练习中培养学生的观察能力、模仿能力和初步的合作探究能力。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，培养学习语文的积极性。

*在学习过程中，养成认真倾听、积极思考、大胆发言的好习惯。

*体会拼音与生活的联系，乐于用拼音帮助识字和阅读。

二、教学重难点

1.教学重点：

*g、k、h的正确发音和字形辨认。

*g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。

*三拼音节的组成和拼读方法。

2.教学难点：

*g、k发音的区别（送气与不送气）。

*h的发音口型掌握。

*三拼音节中“介母”的快速过渡和连贯拼读。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含情境图、gkh的发音口型图、相关的插图、音节卡片等）。

2.拼音卡片：声母g、k、h；单韵母a、o、e、i、u、ü；整体认读音节；三拼音节卡片（如guā、kuò、huā等）。

3.图片卡片：鸽子、蝌蚪、喝水的小孩、西瓜、花朵、小鱼、哥哥、弟弟等。

4.田字格黑板或拼音书写示范卡片。

5.小奖品（如拼音之星贴纸）。

四、教学过程

（一）复习旧知，情境导入(约5分钟)

1.拼音宝宝见面会：

*师：小朋友们，我们已经认识了一些拼音宝宝，还记得它们吗？（出示bpmf,aoeiuü卡片）我们来开火车读一读，看哪列火车开得又快又稳！

*（学生开火车认读，教师及时正音）

*师：这些拼音宝宝还能组成音节，我们也来拼一拼吧！（出示bà,mǐ,pō,fú等音节，指名拼读或集体拼读）

2.创设情境，引出新课：

*师：今天，拼音王国又要迎来几位新朋友。它们是谁呢？我们一起去看看。（课件出示课文情境图）

*师：这是一个美丽的郊外，图上画了些什么呀？谁能看图说一说？（引导学生看图说话，如：图上有鸽子、有水、有小朋友在喝水、还有蝌蚪……）

*师：小朋友观察得真仔细！今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里。它们就是声母g、k、h。（板书课题：gkh）

（二）探究新知，学习gkh(约15分钟)

1.学习声母g：

*看图识音：

师：（课件突出鸽子图）这是什么小动物？（鸽子）“鸽”字的声母就是我们今天要学的第一个新朋友“g”。

师：（示范发音g）小朋友们，仔细看老师的口型，听老师发音：g——g——g。（发音时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，让气流冲出，声带不振动。）

师：谁想来试试？（指名学生模仿，教师注意观察口型，及时纠正。）

师：我们可以这样记住它的发音：像鸽子叫，ggg。

*看图记形：

师：g像图上的什么呀？（引导学生观察，鸽子的“鸽”声母是g，或者图中鸽子旁边的花环/9字带钩）

师：（课件出示g的字形）你们看，这个g像不像一个数字“9”加上一条小尾巴？（或者：像一个弯弯曲曲的花环）

师：我们来编个顺口溜记住它：像个9字ggg，或者鸽子咕咕ggg。（学生齐读，拍手读）

*正确书写：

师：g宝宝住在四线三格的哪一格呢？（课件出示g的书写笔顺和占格）

师：g占中下格。先写左半圆，再写竖左弯。（教师在田字格黑板上范写，边写边说笔顺）

师：请小朋友们伸出小手，跟着老师在空中写一写。（学生书空）

师：现在请小朋友们在自己的拼音本上写两个g，注意占格和笔顺哦！（教师巡视指导）

2.学习声母k：

*看图识音：

师：（课件突出蝌蚪图）这群黑乎乎的小东西是什么呀？（蝌蚪）“蝌”字的声母就是我们要学的第二个新朋友“k”。

师：（示范发音k）小朋友们注意听，k——k——k。（发音方法与g基本相同，但要送气，气流比g强。可以用一张小纸片放在嘴前，发g时纸片不动，发k时纸片会被吹动。）

师：发k的时候，嘴巴里的气要比发g的时候多一些，像轻轻吹灭小蜡烛一样。我们再来试试：k——k——k。

师：谁愿意当小老师带领大家读？（指名读，分组读，开火车读）

*看图记形：

师：k像图上的什么呢？（引导学生观察蝌蚪的形状，或水草与蝌蚪组成的形状）

师：（课件出示k的字形）看，k像不像一只小蝌蚪在水草旁边游啊游？或