《走一步，再走一步》教学实录.docx

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《《走一步，再走一步》教学实录》

一、课程背景与教学目标

本节课的设计源于初中语文七年级上册的阅读教学需求。在日常教学观察中，发现学生面对叙事类文本时常陷入情节复述的浅层理解，缺乏对人物心理变化和主题哲理的深度剖析能力。尤其当文本涉及成长主题时，学生容易将抽象道理与自身生活经验割裂，导致课堂讨论流于表面。基于此，我选择莫顿·亨特的《走一步，再走一步》作为核心教学素材，这篇经典短篇叙事文以悬崖脱险的经历隐喻人生困境的突破路径，其“分解目标、专注当下”的哲理与青少年成长痛点高度契合。课程实施前，通过学情问卷调研发现，班级42名学生中76%表示“遇到难题时容易焦虑”