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七年级数学平行线专题训练题

同学们，进入初中阶段，几何学习正式拉开序幕，而平行线的概念及其性质与判定，无疑是平面几何的入门基石，也是七年级数学的重点和难点。能否熟练掌握平行线的相关知识，直接关系到后续更复杂几何问题的解决。今天，我们就针对这一核心内容，进行一次系统的专题训练，希望能帮助大家深化理解，提升解题能力。

一、知识要点回顾

在开始训练之前，让我们先简要回顾一下平行线的关键知识点，这将有助于我们更顺利地解决后续问题。

1.平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

2.平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

3.平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。（即：若a∥b，b∥c，则a∥c）

4.平行线的判定方法：

*判定1：同位角相等，两直线平行。

*判定2：内错角相等，两直线平行。

*判定3：同旁内角互补，两直线平行。

*（此外，还有定义法和利用平行公理推论判定的方法）

5.平行线的性质：

*性质1：两直线平行，同位角相等。

*性质2：两直线平行，内错角相等。

*性质3：两直线平行，同旁内角互补。

温馨提示：平行线的“判定”和“性质”是互逆的过程，同学们在应用时一定要注意区分：“判定”是由角的关系得到线平行，而“性质”是由线平行得到角的关系。

二、专题训练题

（一）基础巩固

选择题(请将正确答案的序号填在括号里)

1.下列说法中，正确的是（）

A.不相交的两条直线是平行线

B.在同一平面内，不相交的两条射线是平行线

C.在同一平面内，不相交的两条线段是平行线

D.在同一平面内，不相交的两条直线是平行线

2.如图，直线a、b被直线c所截，下列条件中，不能判定a∥b的是（）

（注：此处应有图，假设图中∠1与∠2是同位角，∠3与∠2是内错角，∠4与∠2是同旁内角）

A.∠1=∠2

B.∠3=∠2

C.∠4+∠2=180°

D.∠1+∠3=180°

3.如图，已知AB∥CD，∠A=50°，则∠1的度数是（）

（注：此处应有图，假设AB与CD平行，直线AE与CD相交于点F，∠A是∠BAE，∠1是∠EFC或其对顶角）

A.40°

B.50°

C.130°

D.150°

填空题

4.如图，直线AB∥CD，BC平分∠ABD，若∠1=65°，则∠2的度数是______。

（注：此处应有图，AB∥CD，BC交AB、CD于B、C两点，∠1是∠ABC）

5.一个人从点A出发向北偏东60°方向走到点B，再从点B出发向南偏西15°方向走到点C，则∠ABC的度数是______。

解答题

6.如图，已知∠1=∠2，∠A=∠F。求证：∠C=∠D。

（注：此处应有图，假设直线AC与DF被直线AG、BH所截，形成∠1、∠2、∠A、∠F等角，构成一个较为典型的平行线判定与性质结合的图形）

（二）能力提升

7.如图，已知AB∥DE，∠ABC=80°，∠CDE=140°，求∠BCD的度数。

（注：此处应有图，AB∥DE，点C在AB、DE之间，形成一个“拐角”）

8.如图，直线l1∥l2，∠A=90°，∠ABF=25°，求∠ACE的度数。

（注：此处应有图，l1∥l2，A点在l1上，过A点有射线AC、AB分别交l2于C、B点，形成相应角度）

9.已知：如图，CD⊥AB于D，EF⊥AB于F，∠DGC=105°，∠BCG=75°。求证：∠1=∠2。

（注：此处应有图，CD、EF都垂直于AB，点G在BC上，形成∠DGC、∠BCG、∠1、∠2等角）

（三）拓展延伸

10.如图，已知射线OM与射线ON互相垂直，B、A分别为OM、ON上一动点，∠ABM、∠BAN的平分线交于点C。问：随着点A、点B的运动，∠ACB的度数是否会发生变化？若不变，求出其度数；若变化，说明理由。

（注：此处应有图，OM⊥ON于O点，A在ON上，B在OM上）

三、解题思路与参考答案

同学们在做题时，首先要仔细审题，观察图形，明确已知条件和所求结论。尽量从已知条件出发，联想相关的平行线判定或性质定理。对于复杂图形，可以尝试分解图形，或者通过添加辅助线（如作平行线）来构造我们熟悉的基本图形。

参考答案与提示：

*选择题：1.D；2.D；3.B(提示：利用平行线的性质求同位角或内错角)。

*填空题：4.50°(提示：先利用平行线性质求∠ABD，再利用角平分线和三角形内角和或平行线性质求∠2)；5.45°(提示：画出方位图，利用平行线的性质或角的和差关系)。

*解答题：

6.提示：由∠1=∠2可证BD∥CE（