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开展主题拓展教学落实数学核心素养

王逸群福建省泉州市惠安县城南实验小学62100

摘］

要在实际教学中袁教师要多视角开掘学习主题袁通过主题拓展将零散知识点有层次尧有条理

地联系起来袁促进学生形成系统化尧结构化思维方式袁培养学生数学核心素养遥

］

关键词主题拓展教学曰思维力曰数学核心素养

主题拓展教学是一种教学理念延伸将相关知识尧方法统一起来一半伊底面半径遥根据计算圆柱的体

也是一种教学方式是指主题为核形成纵横交错尧有机互补的整体结积的新方法可以发现不管是以长方

心通过有效拓展和延伸促使学生构构提高学生灵活应用知识解决问题形的长边为底面周长卷成圆柱还是

建知识系统形成系统化尧结构化的的能力遥短边为底面周长卷成圆柱圆柱的

思维方式提高学生的数学能力和数比如教学野圆柱的体积冶后笔侧面积的大小不变遥不同的卷法其底

学素养遥主题拓展教学是野主题冶为者给出这样一个问题院如果用两张相面半径有所不同显然以长方形长边

根野拓展冶为方向以提升学生数同大小的长方形卡纸卷成两个不同为底面周长其半径更大因此轻松证

学素养为目标的教学方式遥通过主题形状的圆柱怎么卷圆柱的体积比较明上面结论遥

拓展将相关知识尧思想尧方法有效联大钥在解决这一问题时分教师先

系起来能让学生认清数学的本质让学生动手操作从直观上体会两者

掌握解决问题的关键能力领悟基本的不同然后给出具体数据计算最终

图1

数学思想从而更好地认识现实世形成结论院以长边为底面周长卷成的在此基础上教师可让学生思

界感受数学的价值遥笔者结合教学圆柱体积大遥不过仅用几个特例就得考以长方形的长和宽为轴旋转形成

实例谈谈如何通过开展主题教学提出结论不具说服力因此笔者野圆圆柱体哪个圆柱体的体积更大遥在

升学生的数学核心素养让学生学会柱体积的再认识冶为主题通过拓展解决问题的过程中教师引导学生结

学习遥与延伸引导学生形成更系统的认合上研究经验将长方体进行翻

识加深对相关知识的理解遥转得到圆柱的体积越轴截面面积的

一、以方法研究为主题，增强在野再认识冶过程中笔者引导学一半伊底面周长的一半问题即可迎

学生推理意识生回顾圆柱体积的推导过程让学生刃而解遥

数学是一门逻辑性较强的学科将圆柱进行分割拼接成长方体根这样通过实际问题的解决丰富

教师要有意识地引导学生把零散的据长方体的体积计算公式推导圆柱了圆柱和长方体体积之间的联系提

知识点有条理尧有层次地联系起来形的体积计算公式遥长方体有三个不同高了学生多角度分析和解决问题的

成结构化知识体系遥这样学生在解决的面这样所得到的圆柱的体积的形能力遥可见在实际教学中教师不仅

问题时才能从全局出发