高中数学第一章导数及其应用曲边梯形的面积汽车行驶的路程教案新人教A版选修.docxVIP

高中数学第一章导数及其应用曲边梯形的面积汽车行驶的路程教案新人教A版选修

一、课程标准解读分析

高中数学第一章“导数及其应用”是数学课程中重要的组成部分，其中“曲边梯形的面积”和“汽车行驶的路程”是本章节的核心内容。在课程标准解读方面，首先，知识与技能维度，本节课的核心概念包括导数的定义、导数的几何意义、定积分的物理意义等，关键技能包括求导数、计算定积分、应用导数解决实际问题等。这些概念和技能要求学生能够理解并掌握导数的概念，能够运用导数解决实际问题，如计算曲边梯形的面积和汽车行驶的路程。

其次，过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括极限思想、微积分基本定理等。教师应引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，理解导数的概念，掌握求导数的技巧，并能够运用导数解决实际问题。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神、合作交流的团队精神等核心素养。教师应通过教学活动，让学生在探索数学问题的过程中，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析

针对高中学生的认知特点，他们对数学概念的理解往往需要通过具体实例来帮助理解。在学情分析方面，首先，学生已经具备了一定的数学基础，对函数、极限等概念有所了解，但可能对导数的概念理解不够深入。

其次，学生在解决实际问题时，可能存在以下困难：一是对导数的概念理解不够深刻，难以将导数与实际问题相结合；二是计算导数时，可能存在方法不当或计算错误的问题；三是运用导数解决实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：一是通过实例讲解导数的概念，帮助学生深入理解；二是设计专项训练，提高学生计算导数的技巧；三是引导学生运用导数解决实际问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

知识的目标

本节课旨在帮助学生构建对导数及其应用的系统认知结构。学生应能够识记导数的定义和几何意义，理解导数在描述函数变化率中的应用。通过学习，学生能够描述曲边梯形的面积和汽车行驶的路程如何通过导数来计算，并能够运用这些知识解决实际问题。知识目标包括：识记导数的定义和性质，理解导数的几何意义，应用导数计算曲边梯形的面积和汽车行驶的路程。

能力的目标

能力目标是让学生能够在实践中运用所学知识。学生应能够独立完成导数的计算，并能够设计解决方案来解决实际问题。具体目标包括：能够运用导数公式进行计算，能够根据实际问题设计合适的数学模型，能够通过小组合作完成复杂问题的解决。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学的兴趣和对科学的尊重。学生应通过学习，体会到数学在现实世界中的应用价值，培养严谨求实的科学态度和解决问题的能力。目标包括：认识到数学在解决实际问题中的重要性，培养对数学的热爱和对科学的敬畏，能够在面对挑战时保持积极的态度。

科学思维的目标

科学思维目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生应能够运用数学思维方法分析问题，构建模型，并通过实证研究验证结论。目标包括：能够识别问题的本质，构建并运用数学模型，进行逻辑推理和分析，能够评估不同解决方案的优劣。

科学评价的目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生应能够自我评估，了解自己的学习进展，并能够对学习方法和信息来源进行评价。目标包括：能够反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，能够运用评价工具对同伴的工作进行评价，能够辨别信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于学生对导数概念的理解和应用。重点内容包括：理解导数的定义，掌握导数的几何意义，能够运用导数计算曲边梯形的面积和汽车行驶的路程。这些内容是后续学习微积分和解决实际问题的关键，因此需要学生牢固掌握并能熟练运用。

教学难点

教学难点在于将抽象的数学概念应用于实际问题中。难点包括：理解曲边梯形面积和汽车行驶路程的计算方法，将实际情境转化为数学模型，以及进行多步骤的数学运算。这些难点需要通过直观的图形、实例和小组讨论等方式来帮助学生克服，以促进他们对导数应用的深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含导数概念讲解、曲边梯形面积计算、汽车行驶路程计算实例。

教具：图表、几何模型，用于直观展示导数几何意义。

实验器材：无特殊实验需求。

音频视频资料：相关数学问题解决案例视频。

任务单：学生活动指导，包括预习问题、课堂练习。

评价表：课堂表现评价标准。

学生预习：教材相关章节阅读，理解基本概念。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

“同学们，你们有没有想过，为什么我们开车时，如果突然刹车，人会因为惯性向前倾倒呢？这个现象背后隐藏着怎样的数学原理呢