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小学数学角度认识与实用训练题

在小学数学的学习旅程中，“角”是一个非常基础且重要的概念。它不仅出现在图形的认识与计算中，也隐藏在我们日常生活的方方面面。从打开的书本到屋顶的斜坡，从钟表的指针到自行车的车轮，角的身影无处不在。正确认识角、理解角的度量、掌握角的分类，对于后续学习更复杂的几何知识至关重要。本文将从小学数学的视角，带领同学们逐步认识角，并通过实用的训练题巩固所学。

一、角的初步认识：从生活中走来

我们最早接触“角”，往往是从观察开始的。

1.什么是角？

当我们把两根小棒的一端钉在一起，旋转其中一根小棒，两根小棒之间就形成了一个“角”。在数学上，我们把从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的“顶点”，这两条射线叫做角的“边”。

*生活中的角：教室的墙角（顶点是墙角点，两条边是相邻的两面墙的边缘）、三角板的拐角、剪刀张开的口、五角星的每个尖等，都是角的形象例子。

2.角的各部分名称：

*顶点：角的两条边的公共端点。

*边：组成角的两条射线。

（可以引导学生用手指指出一个角的顶点和两条边，加深印象。）

二、角的度量：给角“量身高”

认识了角，我们自然会想知道：这个角有多大？那个角比这个角大多少？这就需要“度量”。

1.度量单位：度（°）

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。我们把一个圆平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫做1度，记作1°。

*想象一下，一个完整的圆，它的一圈就是360°。

2.度量工具：量角器

量角器是专门用来测量角的大小的工具。它通常是一个半圆形的塑料片，上面标有刻度，从0°到180°。

*量角器的使用方法：

1.点对点：将量角器的中心（通常是半圆的圆心）与角的顶点重合。

2.线对边：将量角器的0°刻度线与角的一条边重合。

3.读度数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

*注意：读度数时，要根据角的另一条边指向量角器的内圈刻度还是外圈刻度来确定是读内圈数还是外圈数。通常，如果0°刻度线与角的一条边重合时，这条边指向的是内圈0°，就读内圈刻度；指向外圈0°，就读外圈刻度。

三、角的分类：给角“分分类”

根据角的度数大小，我们可以把角分成几类：

1.锐角：小于90°的角叫做锐角。

*比如：我们平时说的“尖尖的”角，像三角板中较小的那个角（30°、45°）。

2.直角：等于90°的角叫做直角。

*直角是一个特殊的角，我们生活中很多物体都有直角，比如书本的角、课桌的角。直角通常会用一个小小的“┐”符号来标记。

3.钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。

*比如：把直角“打开”一些，但还没完全打开成一条直线，这样的角就是钝角。

4.平角：等于180°的角叫做平角。

*一个平角看起来就像一条直线，但它有顶点和两条方向相反的边。可以理解为一条射线绕它的端点旋转半周所形成的角。

5.周角：等于360°的角叫做周角。

*一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角就是周角。一个周角刚好是一个完整的圆。

*（注：平角和周角的概念在小学阶段通常作为拓展内容，让学生有所了解。）

记忆小窍门：可以把这些角的大小关系串联起来：锐角直角(90°)钝角平角(180°)周角(360°)。并且，1周角=2平角=4直角。

四、角的大小比较：谁大谁小？

比较两个角的大小，有两种常用方法：

1.叠合法：把两个角的顶点和一条边分别重合，看另一条边的位置。哪个角的另一条边在外面，哪个角就大。

2.度量法：用量角器分别量出两个角的度数，度数大的角就大。

重要提示：角的大小与角的两条边的长短无关，只与角的两条边叉开的大小有关。叉开得越大，角就越大；叉开得越小，角就越小。（可以用活动角演示，或者想象扇子打开的过程，扇骨的长短不变，但扇子打开的角度在变化。）

五、实用训练题

（一）填空题

1.角是由一个（）和两条（）组成的。

2.角的计量单位是（），用符号（）表示。

3.一个直角的度数是（）度，一个平角的度数是（）度。

4.比直角小的角是（）角，比直角大但比平角小的角是（）角。

5.一个周角等于（）个平角，等于（）个直角。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.角的两条边越长，角就越大。（）

2.用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）

3.直角一定比锐角大。（）

4.平角就是一条直线。（）

5.三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（）

（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.一个角的度数是65°，它是一个（）。

A.锐角B.直角C.钝角

2.钟面上