观潮重点段背诵技巧 四年级语文上册课件.pptxVIP

观潮重点段背诵技巧四年级语文上册课件演讲人

明确目标：为何要背诵《观潮》重点段？01分层突破：《观潮》重点段的五大背诵技巧02精准定位：《观潮》需要重点背诵哪些段落？03总结：从“背会”到“会背”的成长路径04目录

作为一线语文教师，我始终相信：背诵不是机械的重复，而是对语言的感知、对画面的复现、对情感的共鸣。统编版四年级语文上册《观潮》一课，以细腻的笔触描绘了钱塘江大潮“天下奇观”的壮丽景象，其中“潮来前—潮来时—潮头过后”的重点段落（通常指课文第3、4自然段），既是语言积累的典范，也是培养学生观察力与想象力的载体。但教学中我发现，不少学生面对200余字的生动描写时，常因“记不全”“顺序乱”“细节漏”而产生畏难情绪。今天，我将结合12年教学实践，从“为何要背”“背什么”“怎么背”三个维度，系统梳理《观潮》重点段的背诵技巧，帮助学生实现“理解性记忆—结构化存储—创造性输出”的高效背诵。

01明确目标：为何要背诵《观潮》重点段？

1语言积累的“活样本”《观潮》重点段（以第4自然段为例）集中体现了“按顺序描写”“多角度观察”“生动修辞”三大语言特色：01顺序清晰：作者以“远—近”的空间变化为线索，从“远处传来闷雷般的响声”到“白浪形成水墙”，再到“浪潮横贯江面”，逻辑层次一目了然；02感官融合：同时调动听觉（“闷雷滚动”“山崩地裂”）、视觉（“白线”“水墙”“漫天卷地”），甚至触觉联想（“好像大地都被震得颤动起来”），构建立体画面；03修辞精妙：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂”等比喻，将抽象的“壮观”转化为可感知的形象。这些语言特点正是四年级学生需要积累的“表达范式”。04

2思维发展的“训练场”背诵不是简单的“复制粘贴”，而是对文本逻辑的梳理、对信息的重组。以“潮来时”段落为例，学生需先提取“时间线索（午后一点左右—过了一会儿—再近些—越来越近）”“声音变化（闷雷滚动—响声越来越大—山崩地裂）”“景象变化（白线—拉长变粗—白浪翻滚—水墙）”三条脉络，这一过程本质是对“观察顺序”“事物变化”的思维训练，能有效提升逻辑思维与概括能力。

3情感共鸣的“切入点”《观潮》字里行间蕴含着作者对自然奇观的惊叹与赞美。学生在背诵中反复接触“天下奇观”“人声鼎沸”“沸腾”等关键词，能逐渐体会“观潮”不仅是看景，更是一场“人与自然的对话”。去年教学时，有个学生背诵到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”时，眼睛发亮地说：“老师，我好像真的看到潮水像战马一样冲过来！”这正是背诵带来的情感共鸣。

02精准定位：《观潮》需要重点背诵哪些段落？

1核心段落的界定A根据教材编排意图与课后习题要求，《观潮》的背诵重点集中在第3、4自然段（以统编版教材为例）：B第3自然段：“午后一点左右……好像闷雷滚动”，描写潮来前的声音变化与人群反应；C第4自然段：“过了一会儿……那声音如同山崩地裂”，详细刻画潮来时由远及近的声音、形态变化，是全文最精彩的部分；D第5自然段（可选）：“霎时……恢复了平静”，描写潮头过后的江面与人群状态，可作为拓展背诵内容。

2段落难点分析通过课堂调研，我总结了学生背诵时的三大难点：

|难点类型|具体表现|典型语句举例|

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|顺序混淆|记不清“远—近”的观察顺序，将“白线”“水墙”“战马”等景象的先后关系打乱|“浪潮越来越近”与“再近些”的顺序易颠倒|

|细节遗漏|忽略修饰语或动态词，如“逐渐拉长，变粗”中的“逐渐”“横贯江面”中的“横贯”|漏背“踮着脚”“昂首东望”等体现人群状态的细节|

2段落难点分析|修辞误记|混淆比喻对象，如将“白色战马”记成“白色浪花”，或漏掉“齐头并进”等关键描述|“犹如千万匹白色战马齐头并进”易简化为“像战马”|

03分层突破：《观潮》重点段的五大背诵技巧

1第一步：理解为先——建立“意义联结”背诵的本质是“意义记忆”，而非“机械复述”。教学中，我会引导学生通过“三问法”深度理解段落内容：

1第一步：理解为先——建立“意义联结”1.1问“写了什么”——梳理主要信息以第4自然段为例，学生需用一句话概括：“作者按由远及近的顺序，描写了潮来时声音（闷雷滚动→越来越大→山崩地裂）和形态（白线→拉长变粗→白浪翻滚→水墙→战马奔腾）的变化。”这一步能帮助学生抓住核心，避免被细节干扰。

1第一步：理解为先——建立“意义联结”1.2问“怎么写