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幼儿教师

平原师范学校赵万贞

一、幼儿教师的角色

幼儿教师对于儿童个性发展的重要作用。

帮助儿童建立信任感

帮助儿童建立独立性

帮助儿童建立主动积极性

教师权威对儿童发展的作用

教师促进儿童发展实质上是在“约束和放任”之间取得一个平衡。

教师在与儿童建立了良好关系之后，也应当建立自己的权威，但是运用权威时要善于驾驭自己的情感，并尊重儿童的情感。（避免惩罚）

使儿童承担适当的内疚感是儿童改变行为必需的。（避免加重其内疚感）

让儿童自己做出决定，但是也要对儿童加以必要的限制。（避免管教太严和放任自流）

幼儿教师的角色

北师大庞丽娟教授：

1、儿童学习的支持者

2、儿童发展的促进者

3、教育实践的研究者

4、教育生活的同构者

5、教育价值的思考者

教师引导幼儿个性发展的方法

接受并尊重每一个儿童（皮格马利翁效应）

做儿童的榜样

为儿童提供探索的环境

为儿童提供自我表达的机会

为儿童提供完成活动的机会

教师要正面引导儿童

教师要以积极的方式帮助儿童对待失败与挫折（白纸与黑点）

二、幼儿教师的专业发展

成为幼儿教育专家是一个幼儿教师的专业发展的最终目标。

多数人最终未能成为专家的主要因素：

（1）过分的“安全感”

（2）缺乏实干精神

（3）缺少坚持精神

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》

“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应该引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”

三、幼儿教师的言语和行动

P295

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四、幼儿教师必备的技能和能力

观察能力

沟通能力

组织教育活动的能力