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六年级数学上册求一个数是另一个数的百分之几教案青岛版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为六年级数学上册“求一个数是另一个数的百分之几”，属于分数应用领域。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握求百分比的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课与分数、比例等知识紧密相关，是学生数学学习的重要环节。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对分数、比例等概念有一定的了解。然而，在实际应用中，部分学生可能存在对百分比概念理解不透彻、计算不准确等问题。因此，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.知识储备：学生已掌握分数、比例等基本概念，但需进一步理解和掌握百分比的应用。

2.生活经验：学生具备一定的日常生活经验，但需将数学知识与实际生活相结合。

3.技能水平：学生具备一定的计算能力，但需提高计算准确性和速度。

4.认知特点：学生思维活跃，但需引导他们从具体情境中抽象出数学问题。

5.兴趣倾向：学生对数学学习有一定兴趣，但需激发他们进一步探索数学知识的热情。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

理解百分比的概念，掌握求一个数是另一个数的百分比的方法。

能够运用所学知识解决实际问题。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学策略：

通过实例引入，引导学生理解百分比的概念。

通过小组合作，让学生动手操作，巩固所学知识。

结合实际生活，让学生体会数学的应用价值。

采用分层教学，关注不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确说出百分比的概念和表示方法。

列举：能够列举生活中常见的百分比应用实例。

解释：能够解释如何将具体问题转化为百分比问题。

2.能力目标：

设计：能够设计简单的百分比计算问题，并独立解决。

论证：能够运用百分比知识论证实际问题，如商品打折、人口比例等。

评价：能够评价自己的计算结果是否合理，并进行必要的调整。

3.情感态度与价值观目标：

体验：体验数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。

责任：培养认真负责的态度，提高解决问题的能力。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标：

抽象：能够从具体情境中抽象出百分比的概念。

推理：能够运用逻辑推理解决百分比问题。

创新：尝试运用不同的方法解决百分比问题，培养创新思维。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习方法。

三、教学重难点

本节课的重点是理解和掌握求一个数是另一个数的百分比的方法，难点在于将实际问题转化为百分比问题并进行准确计算。教学难点源于学生对百分比概念的理解不够深入，以及实际应用中的计算复杂性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助讲解百分比概念。同时，设计任务单和评价表，帮助学生练习和评估学习成果。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将小组座位排列成便于讨论的圆形或马蹄形，并预先在黑板上设计板书框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于生活中百分比应用的短视频，如商品打折、人口比例等。

引导学生观察视频中的百分比应用，并提出问题：“你们在视频中看到了哪些百分比的应用？它们是如何帮助我们理解问题的？”

3.学生活动：

观看视频，并思考视频中出现的百分比应用。

回答教师提出的问题，分享自己的观察和思考。

新授

任务一：回顾分数与比例的概念

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

复习分数与比例的基本概念，引导学生回顾分数与比例之间的关系。

提问：“分数与比例有什么关系？它们在数学中有什么作用？”

3.学生活动：

回顾分数与比例的概念，思考它们之间的关系和作用。

回答教师提出的问题，分享自己的理解和思考。

任务二：引入百分比的概念

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

介绍百分比的概念，解释百分比与分数、比例的关系。

通过实例说明百分比在日常生活中的应用，如商品打折、人口比例等。

提问：“什么是百分比？它与分数、比例有什么区别？”

3.学生活动：

理解百分比的概念，思考它与分数、比例的区别。

回答教师提出的问题，分享自己的理解和思考。

任务三：计算百分比

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

讲解计算百分比的方法，通过实例展示如何将分数、比例转化为百分比。

引导学生进行计算练习，如：“如果一本书的价格是原价的80%，那么打折后的价格是多少？”

提问：“如何计