上半年教师资格考试数学学科知识与教学能力初级中学真题及答案.docVIP

上半年教师资格考试

数学学科知识与教学能力(初级中学)试题精选

一、单项选择题（本大题共8小题,每小题５分,共40分)

1.

Ａ．－1

B.０

Ｃ．１

D.正无穷

2．设f（x)是R上的函数，则以下叙述对的的是(）。

A．f(x)f（－x）是奇函数

B.f(x）｜f（x)|是奇函数

C．f(x)-ｆ（－ｘ)是偶函数

Ｄ.f（ｘ）+ｆ(-x)是偶函数

３．

A．

B．

C．

D．

5．

A．ｘ+y+１=0

B.x-y-1=０

C．x+y－1＝0

D.x－y+1=０

７．以下内容属于《义务教育数学課程原则()》第三学段“数与式”的是(）。

①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式

A．①②③④

B．①②④⑤

C.①③④⑤

D．①②③⑤

8．下面哪位不是数学家？(）

A．祖冲之

B．秦九韶

C．孙思邈

D.杨辉

二、简答题(本大题共5小题。每小题7分．共35分)

9．

10.

1１.

1２．《义务教育数学課程原则()》提出了“四基”的課程目标，“四基”的内容是什么?分别举例阐明“四基”的含义。

13.数学新課程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，请解释教师的引导作用重要体现在哪些方面?

三、解答题(本大题共１小题。1０分)

1４.设函数f(x)=xｌｎx。

(1)画出函数f(x）的草图。(6分）

（2)

四、阐述题(本大题共1小题。15分)

１５．简述义务教育数学課程中设立“综合与实践”内容的必要性,并举例阐明“综合与实践”的教学特点。

五、案例分析题(本大题共1小题,2０分)阅读案例。并回答下列问题。

16．案例:

下面是“零指数幂”教学片断的描述,阅读并回答下列问题。

片断二:用细胞分裂作为情境，验证上面的猜测:一个细胞分裂一次变为2个，分裂2次变

问题：

(1)请拟定这四个片断的整体教学目标；(6分)

（5分)

(３)这四个片断对数学运算法则的教学有哪些启示?（９分)

六、教学设计题(本大题共1小题.30分）

１7．初中“正数和负数”(第一节課)设定的教学目标如下:

①经过丰富实例,进一步体会负数的含义;

②了解相反意义的量,体会数的扩充过程；

③用负数表达现实情境中的量,体会数学应用的广泛性。

完成以下任务:

（1)依照教学目标①,給出至少三个实例,并阐明设计意图;(5分)

（2)依照教学目标②,給出至少两个实例,并阐明设计意图;(5分)

(３)依照教学目标③，设计两个问题，让学生用负数体现,并阐明设计意图;(５分）

(４）相对小学阶段的负数教学,本节課的教学重点是什么?（5分)

(5)作为初中阶段的起始課，其难点是什么？（5分)

(6）本节課的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?(5分)

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数学学科知识与教学能力(初级中学)试题精选参考答案及解析

一、单项选择题

１．Ｃ

2.D【解析】逐项分析。Ａ项,令F（x)＝f（x)f(－x)，则F(－x)＝f(-ｘ）f(x)=F(ｘ),所以f(x)f（－x）是偶函数，A项错误；Ｂ项无法判断奇偶性；C项中的函数是奇函数，C项错误;D项对的。故选D。

3．Ａ

5．D【解析】将圆的方程x２＋2ｘ+ｙ2=0整理成原则形式为（x+１)２+y2＝1,所以圆心坐标为(-1,0)。与直线x+ｙ=0垂直的直线方程斜率应为1，排除A、C项；B项但是（-1,0)点,排除B项。故选D。

7．C【解析】第三学段“数与式”包含的内容有有理数、实数、代数式、整式与分式四个部分,方程不属于。故选C。

8．C【解析】孙思邈是我国唐朝时期伟大的医学家和药物学家,被后人誉为“药王”。故选C。

二、简答题

9．

１０.

11.

12．【答案要点】‘‘四基”的内容指的是数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基础知识通常指数学課程中关于的基本概念、基本性质、基本法则和公式等。例如正数与负数的概念、直角三角形三边之间的关系、有理数运算的基本法则、完全平方公式等。基本技能包含基本的运算、测量、绘图等技能。例如运用科学记数法进行较大数字之间的运算、对的使用尺规作图等。

基本思想重要指数学抽象思想、数学推理思想和数学模型思想。例如数的形成和发展,数的范围的扩大都是抽象思想应用的过程;几何中的证实体现了数学推理思想;方程的应用体现了数学模型思想。

基本经验是数学学习过程性目标的重要内容。例如在《义务教育数学課程原则（）》提到，经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能；经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置拟定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能；经历在实际问题中收集和解决数据、运用数据分析问题、获取信息的过程，掌握记录与概率的基础知识和基本技能;参加综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简朴问题