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产教融合全面提升育人质量典型案例汇编

产教融合是打通教育链、人才链与产业链、创新链的关键举措，是提升职业教育育人质量、培养高素质技术技能人才的核心路径。以下选取机电制造、食品烘焙、智能制造、汽车产业等多个领域的典型案例，系统呈现校企协同育人的创新实践与成效。

案例一：“校·园协同、课岗耦合、赛证双驱”——机电类人才培养的产教融合实践

（一）合作背景

湘赣边区域作为国家重点规划的合作示范区，在装备制造产业转型升级过程中，迫切需要大量复合型高技能人才支撑。江西应用工程职业学院针对机电类专业传统人才培养与产业需求脱节、学生实践能力不足等痛点，于2013年携手赣湘合作产业园区江西鑫通机械制造有限公司等区域龙头企业，开启产教融合育人探索，构建适配区域产业发展的人才培养模式。

（二）核心举措

构建“校·园协同”生态体系：学校主动打破校企壁垒，与赣湘合作产业园13家企业签订人才培养协议，出台12项校企合作管理制度，形成“产学研训”一体化运行机制。与江西鑫通机械共建智能制造产业人才培养培训基地，打造校企命运共同体；建设100名企业“能工巧匠”库，推行企业技术专家与校内教师共同授课的双师教学模式，实现教学资源与产业资源深度融合。

推行“课岗耦合”教学改革：围绕机电设备装调、操作、运维等岗位核心能力要求，重构“岗位导向”课程体系，将企业核心产品生产标准与企业文化融入教学全过程。创新实施“3天在岗位、2天在课堂”的“三岗二课”工学交替模式，每年安排8个机电类专业班级进驻企业开展现场教学，让学生在真实生产场景中锤炼技能；组建“鑫通机电”等订单班，实现专业教学与职业岗位能力要求无缝对接。

建立“赛证双驱”提升机制：设立赛证双驱工作机构，将全国青年职业技能大赛等赛项内容拆解为知识点和技能点融入日常教学；对接维修电工等国家职业资格证书考核要求，形成“学中练、练中学”的良性循环。构建“企业导师+专业教师+学徒”双主体带教模式，健全“专业基础能力+专业核心能力+职业综合能力”三阶段递进训练体系。

（三）育人成效

经过10年实践，学校为湘赣边区域装备制造业培育近3000名复合型高技能人才，直接受益学生超3000人，职业资格证考证通过率达95.1%，就业落实率保持在95.2%以上，专业对口率超82.3%。学生在“挑战杯”等赛事中获省级以上奖励50余项，其中高速公路预警机器人项目获国赛银奖，4人获评全国青年岗位能手，一批毕业生成长为江西省五一劳动奖章获得者、萍乡市能工巧匠。学校专业建设水平全面提升，建成中央财政支持机电一体化专业，教师团队立项省级以上课题20项，获授权专利38项，相关成果获2024年江西省教学成果奖、全国煤炭行业教学成果奖二等奖。

案例二：“全链条协同、阶梯式实践”——烘焙行业人才培育的产教融合探索

（一）合作背景

烘焙行业技术迭代快、市场需求变化多，传统课堂教学存在与行业前沿脱节、实践场景缺失等问题。赣州职业技术学院立足区域食品产业发展需求，自2019年起与江西卡拉多食品有限公司开展深度合作，构建“校企协同、共育共管”的特色人才培养路径，实现“课堂设在企业，车间搬进校园”的育人愿景。

（二）核心举措

课程共建对接行业前沿：联合成立专业教学委员会，将企业最新技术标准、研发理念与市场趋势系统融入课程体系。企业资深技术总监定期入校开展专题讲座，解析全流程案例；学校教师与企业技师组成“双导师”团队同堂授课，手把手传授核心工艺，确保教学内容与行业标准同步、实践操作与岗位需求对接。

阶梯式实践淬炼技能：共建“校中厂”生产车间和“校中店”模拟柜台，构建从岗位认知到顶岗实训的全流程沉浸式实践体系。学生全程参与产品研发、生产、品控、营销等环节，在实践中打磨技能与匠心。企业为学生提供明确的成长路径，从储备干部到店长的培养体系，助力学生快速适应职场。

构建“培养—就业—回流”良性循环：企业主动参与人才培养全过程，对优秀毕业生优先录用；同时“回购”往届优秀毕业生，以更优厚的待遇和广阔的平台邀请其回归，形成人才培养与企业发展的双向赋能格局。

（三）育人成效

六年来，合作班学子已成为烘焙行业新生代力量，在省市级烘焙技能竞赛中屡获金银奖项。众多毕业生快速成长为企业技术骨干、门店店长，部分学子成功创业，如2019届毕业生华露红创立“晨晨私人烘焙”品牌，成为当地口碑品牌；2025届毕业生谢倩创立“禾颂谷语”烘焙品牌，将在校所学知识充分运用于经营实践。企业评价称：“从这里走出去的学生，不仅技能扎实，更有出色的创新思维和职业素养，是行业未来最需要的‘生力军’。”

案例三：“1+1+N”模式——县域智能制造人才培养的产教融合突破

（一）合作背景

鲁西地区县域制造业以轴承、汽车零部件等特色产业为核心，但存在企业布局分散、技术升级慢、专业人才匮乏等问题；同时学校80%以上农村生源对本地产业