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幼儿园艺术活动教学设计及反思

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自身对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。在幼儿园教育中，艺术活动占据着举足轻重的地位，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和创造力，更能促进其认知、情感、社交等多方面能力的和谐发展。本文将结合具体的幼儿园艺术活动案例，从设计理念、目标设定、过程实施到教学反思，进行全面而深入的阐述，旨在为一线幼儿教师提供具有实践意义的参考。

一、幼儿园艺术活动教学设计案例——中班美术活动《春天的色彩》

（一）活动名称：春天的色彩

（二）活动领域：艺术（美术）、语言、科学

（三）活动目标

1.认知目标：初步感知春天常见花卉的色彩和形态，尝试运用多种颜色表现春天的美。

2.技能目标：学习运用棉签点画的方法，大胆地在指定范围内进行创作，体验不同绘画工具带来的乐趣。

3.情感目标：感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情，乐于参与美术创作活动并享受成功的喜悦。

（四）活动准备

1.物质准备：

*经验准备：幼儿已在户外活动中观察过春天的花草树木。

*材料准备：各色颜料（红、黄、粉、绿等）、棉签若干、画纸（背景可预设为草地或树枝）、抹布、示范画、春天花卉的PPT或实物图片。

2.环境准备：活动区布置春天的元素，如鲜花、绿叶等，营造春天的氛围。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师：“小朋友们，最近我们幼儿园的小草变绿了，花儿也开了，春天悄悄地来到了我们身边。今天，老师带来了一些春天的朋友，我们一起来看看它们是谁吧！”

*播放春天花卉的PPT或展示实物图片（迎春花、桃花、油菜花、郁金香等），引导幼儿观察花的颜色和形状。

*提问：“这些花儿是什么颜色的？它们长得一样吗？春天还有哪些漂亮的颜色呢？”鼓励幼儿自由表达，初步感知春天的丰富色彩。

2.探索发现，示范讲解（约8分钟）

*教师：“春天的颜色真多呀！我们今天就来当个小小画家，把这些美丽的颜色留住好吗？”

*教师出示示范画：“看，这是老师画的春天，上面有许多五颜六色的小花。你们知道老师是用什么神奇的工具画出来的吗？”（引导幼儿观察棉签）

*示范讲解棉签点画的方法：“我们用小棉签蘸一点颜料，然后在画纸上轻轻地点一下，就像小蚂蚁在跳舞一样，一个点，两个点……点点点，变出一朵小花啦！”

*强调操作要点：蘸取颜料适量，不要混色（可提供多个棉签），点画在指定区域（如树枝上、草地上）。

*鼓励幼儿大胆尝试不同的点画方式，如点、拖、绕等，探索棉签的不同用法。

3.自由创作，教师指导（约15分钟）

*幼儿自由选择颜料和棉签进行创作，教师巡回指导。

*指导重点：

*鼓励幼儿大胆运用多种颜色进行点画。

*帮助有困难的幼儿掌握棉签点画的技巧，提醒幼儿注意画面整洁。

*引导幼儿思考如何布局，让画面更漂亮（如花儿有大有小，有高有低）。

*尊重幼儿的个体差异和创作意愿，不做过多干预，允许幼儿画出自己心中的春天色彩。

*提醒幼儿用完棉签放回指定位置，手脏了用抹布擦干净。

4.展示分享，体验成功（约7分钟）

*将幼儿的作品一一展示出来，组成一幅“春天的花园”。

*教师：“哇，我们的春天花园真漂亮！谁愿意来介绍一下你画的是什么颜色的花？你喜欢自己的画吗？”

*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习用简单的语言描述自己和他人的作品，如：“我喜欢XX的画，因为它的颜色很鲜艳。”

*教师对幼儿的作品给予积极的评价和鼓励，肯定幼儿的大胆尝试和独特创意。

5.活动延伸（课后进行）

*将幼儿的作品布置在班级主题墙上，创设“春天来了”的主题环境。

*在美工区继续提供棉签、颜料等材料，鼓励幼儿进行更多形式的点画创作（如点画小动物、风景等）。

*引导幼儿在日常生活中继续观察春天的变化，寻找更多春天的色彩。

二、教学反思

本次《春天的色彩》中班美术活动，旨在通过棉签点画这一简单有趣的形式，引导幼儿感受春天的美好，体验艺术创作的乐趣。活动结束后，我进行了深入的反思，总结如下：

（一）目标达成度分析

从活动过程来看，预设的三个维度目标基本达成。在认知目标上，幼儿通过观察PPT和实物图片，能够说出春天常见花卉的几种颜色，并在创作中有所体现。技能目标方面，大部分幼儿能够掌握棉签点画的基本方法，能独立完成作品，部分能力强的幼儿还尝试了不同的点画技巧，如用多个棉签同时点画表现花丛。情感目标的达成尤为突出，幼儿在整个活动中都表现出浓厚的兴趣，创作热情高涨，作品完成后也体验到了成功的喜悦，乐于与人分享。

（二）活动过程中的亮点与成功之处

1.情境创设有效，激发幼儿兴趣：活动开始通过春天花卉的图片导入，