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7.1为什么要证明;教学目标:
1.通过观察、猜测、归纳等过程使学生对这些方法得到的结论产生怀疑.
2.认识证明的必要性,知道检验数学结论的常用方法:实验验证、举出反例、推理.
教学重点:认识证明的必要性.
教学难点:理解证明的必要性.违背常理的实验.avi;;两条线段一样长吗?;图中的四边形是正方形吗?;a;1(1)当n=0,1,2,3,4,5时,代数式n2-n+11的值是质数吗?你能否得到结论:对于所有的自然数n,n2-n+11的值都是质数?
解:
当n=11时,n2-n+11的值为121=112,所以,对于所有自然数n,n2-n+11的值未必都是质数.
;2、如图7-4,在中,点D,E分别是AB,AC的中点,连接DE.DE与BC有怎样的位置关系和数量关系?请你猜一猜,再设法检验你的猜想。;;几个黑点?;不信你不晕;韦德螺旋:这真是一个螺旋吗?【解析】英国视觉科学家、艺术家尼古拉斯·韦德向我们展示了他的弗雷泽螺旋幻觉的变体形式。虽然图形看起来像螺旋,但实际上它是一系列同心圆。;柱子是圆的还是方的?;是脸还是美女?
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