六年级上册语文第25课《少年闰土》课堂笔记.docxVIP

六年级上册语文第25课《少年闰土》课堂笔记

一、课文基础信息

1.作者：鲁迅，原名周树人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

2.出处：节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，最初发表于《新青年》杂志，后收录于小说集《呐喊》。

3.创作背景：1919年，鲁迅回故乡搬家时偶遇童年好友章运水（闰土原型），发现成年后的好友与记忆中活泼的少年判若两人，心生感慨，遂写下《故乡》。课文选取的是对少年闰土的美好回忆部分，展现了童年时期纯粹的友谊。

二、课文分段与主要内容

全文可分为四个部分，以“我”对闰土的回忆为线索展开：

1.第一部分（第1-3自然段）：忆初识，盼相见。开篇勾勒出“深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜地”中少年闰土刺猹的神异画面，引出对闰土的回忆；接着交代“我”家大祭祀值年，因忙不过来，长工提议让儿子闰土来管祭器，“我”早闻闰土之名，日日盼望新年与他相见。

2.第二部分（第4-7自然段）：初相见，速熟识。年末闰土到来，“我”飞跑去看望，描写了闰土的外貌特征；闰土虽见人怕羞，却不怕“我”，不到半日两人便熟识，闰土还兴奋地说起上城见到的新鲜事物。

3.第三部分（第8-16自然段）：听奇事，生向往。这是课文的重点部分，闰土向“我”讲述了四件新鲜趣事：雪地捕鸟（详细介绍了捕鸟的条件和方法）、海边拾贝（提到红的绿的贝壳，还有“鬼见怕”“观音手”等特别的贝壳）、看瓜刺猹（描述了猹的凶猛伶俐和刺猹的过程）、潮汛看跳鱼儿（介绍了跳鱼儿有青蛙似的两只脚，会跳跃的特点）。“我”惊叹于这些“素不知道”的新鲜事，对闰土的生活充满羡慕。

4.第四部分（第17自然段）：惜分别，留思念。正月过去，闰土不得不回家，“我”和闰土都伤心大哭；后来两人虽托父亲互送礼物（闰土送贝壳和鸟毛，“我”也送过东西），但从此再未相见。

三、核心人物分析

1.闰土：十一二岁的农村少年，是忙月的儿子。他活泼可爱、朴实害羞，又机智勇敢、聪明能干，有着丰富的生活见识。“紫色的圆脸”说明他常受日晒风吹，身体健康；“头戴小毡帽”“颈套明晃晃的银项圈”既体现了江南农村的地域特色，也能看出父母对他的疼爱。他熟悉农村生活的各种趣事，身上充满了大自然的活力。

2.“我”：家境优渥的少爷，生活在高墙大院中，眼界狭窄，只见过“院子里高墙上的四角的天空”。“我”对周围事物充满好奇，渴望自由，对闰土讲述的农村生活充满向往，真心欣赏闰土的勇敢与活泼，与闰土结下了纯粹的友谊。

四、重点字词解析

1.生字积累：

闰（rùn）：闰年、闰月，指历法中为调整时间差而增加的时日或月份。

胯（kuà）：胯骨、胯下，指腰的两侧和大腿之间的部分。

祀（sì）：祭祀、祀祖，指祭祀神佛或祖先的礼节。

郑（zhèng）：郑重、郑国，“郑重”指严肃认真。

拜（bài）：拜访、跪拜，可表示敬意的礼节，也可指行礼祝贺。

租（zū）：租金、租借，指出代价借用或出租收取报酬。

羞（xiū）：害羞、羞愧，指害臊、难为情。

2.重点词语：

值年：同族人家轮流负责祭祀祖先的年份，轮到谁负责的那一年就是值年。

忙月：指在过年过节、收租等时候到别人家做工的人，区别于长年（整年做工）和短工（按日做工）。

装弶：弶是捕鸟的用具，装弶就是把捕鸟的用具布置好。

秕谷：干瘪的谷子，常用来做捕鸟的诱饵。

潮汛：一年中定期到来的大潮。

无端：没有理由、没有根据。

素不知道：向来不知道，“素”是向来、一向的意思。

如许：如此、像这样。

五、重点句子赏析

1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。

赏析：这是环境描写与人物描写的结合，用“深蓝”“金黄”“碧绿”等色彩词勾勒出一幅明亮、鲜活的月夜瓜地图，烘托出闰土勇敢机敏的形象，开篇就给读者留下深刻印象。

2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

赏析：“素不知道”“如许”等词写出了“我”对闰土讲述的事情的新奇感，通过对比“我”只知道西瓜在店里出卖的局限，突出了闰土生活阅历的丰富，也表达了“我”对闰土的羡慕之情。

3.他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

赏析：“院子里高墙上的四角的天空”是比喻，指“我”和往常的朋友生活的天地十分狭窄，因为长期被高墙大院束缚，无法广泛接触大自然。这句话既表达了“我”对自己所处环境的不满，也进一步凸显了“我”对农村丰富多彩生活的向往。

六、主题思想

课文通过“我”对童年好友闰土的回忆，刻画了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，展现了“我”与闰土之间短暂而真挚的友谊，表达了“我”对闰土的怀念之情，同时也流露出“我”对束缚自身的狭窄生