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大班德育教育绘本
演讲人：XXX
日期:
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课堂实施方法
绘本内容设计
教育目标定位
目录
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延伸活动规划
资源整合策略
教学效果评估
目录
01
教育目标定位
儿童品德培养方向
诚实守信
善良友爱
尊重他人
勇敢坚强
通过绘本故事中的榜样角色，引导孩子理解并实践诚实守信的重要性。
培养孩子尊重他人的意识，包括尊重长辈、同伴和弱势群体。
激发孩子的同情心和爱心，鼓励他们关心他人，乐于助人。
通过绘本中的情境，让孩子学会面对困难，培养勇敢和坚强的品质。
社会性能力发展指标
合作与分享
引导孩子学会与他人合作，分享自己的经验和成果。
01
沟通与表达
通过绘本中的对话和情境，培养孩子的沟通能力和表达能力。
02
解决冲突
教育孩子如何正确处理与他人的冲突，学会换位思考，理解他人感受。
03
自我认知
帮助孩子更好地认识自己，包括自己的优点和不足，并学会自我调控。
04
情感价值观引导重点
感恩与回馈
热爱生命
责任感与担当
追求美好
引导孩子学会感恩，珍惜所拥有的一切，并懂得回馈社会。
通过绘本中的故事，让孩子感受到生命的宝贵，培养热爱生命的价值观。
教育孩子要对自己的行为负责，勇于担当责任。
引导孩子发现生活中的美好，培养他们的审美情趣和积极向上的生活态度。
02
绘本内容设计
选取幼儿生活中常见的事件和场景，使德育教育更加贴近幼儿生活，易于理解和接受。
德育主题筛选标准
贴近大班幼儿生活
选取符合社会主流价值观的德育主题，如诚信、友善、爱国等，培养幼儿的道德意识和社会责任感。
符合社会主流价值观
选取能够引发幼儿思考和探索的德育主题，通过故事情节和人物行为，引导幼儿自主思考和判断，达到德育教育的目的。
具有启发性和教育性
故事情节生活化设计
以幼儿生活为背景
将故事情节设计在幼儿熟悉的生活场景中，如家庭、幼儿园、商场等，使幼儿更容易产生共鸣和代入感。
情节简单易懂
突出情节的教育性
故事情节要简单易懂，符合大班幼儿的认知水平，让幼儿能够轻松理解故事情节和其中的道德内涵。
在故事情节中突出德育主题，通过人物的行为和故事情节的发展，让幼儿在愉快的阅读中接受德育教育。
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互动性元素融合方法
在绘本中设计角色扮演的环节，让幼儿在阅读过程中能够参与其中，加深对故事情节和道德内涵的理解。
角色扮演
在绘本中设置提问和讨论环节，引导幼儿思考故事情节和道德问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
提问与讨论
将绘本内容设计成游戏形式，让幼儿在游戏中体验德育教育的乐趣，增强德育教育的实效性。
游戏化设计
03
课堂实施方法
情景化讲读技巧
创设生动情景
通过描绘故事中的场景，让孩子们置身其中，感受情节的起伏和角色的情感变化。
01
启发式提问
在讲解过程中适时提出问题，激发孩子们的好奇心，引导他们主动思考和探索。
02
情感共鸣
将故事中的情节与孩子们的实际生活联系起来，让他们从中找到自己的影子，产生共鸣。
03
角色扮演活动设计
小组合作
通过小组合作的形式进行角色扮演，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
03
鼓励孩子们根据故事情节，结合自己的想象，创作新的对话和情节，培养创造力和表达能力。
02
剧本创作
角色分配
根据故事中的角色，让孩子们选择自己感兴趣的角色进行扮演，体验不同角色的情感和行为。
01
问题讨论引导策略
提出具有开放性的问题，引导孩子们从不同角度进行思考，拓展他们的思维广度。
开放式问题
逐层深入
鼓励表达
针对孩子们的讨论，不断提出更深层次的问题，引导他们深入思考，挖掘故事中的深层含义。
鼓励孩子们大胆表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力，同时尊重他人的意见，学会倾听和理解。
04
教学效果评估
道德行为表现
观察幼儿在阅读绘本后的行为表现，如是否主动帮助他人、是否尊重师长等。
情感与态度
评估幼儿在阅读绘本时是否表现出同情心、责任感、诚实等良好品质。
理解能力与表达
观察幼儿对绘本中德育故事的理解程度，以及能否用自己的语言表达出来。
价值观认同
评估幼儿对绘本中传递的价值观是否认同，并能在实际生活中体现出来。
行为观察评价维度
成长档案记录方式
绘本阅读记录
详细记录幼儿每次阅读绘本的时间、绘本名称、阅读方式等信息。
行为表现记录
记录幼儿在阅读绘本后的行为表现，包括积极行为和需要改进的行为。
阶段性评价
根据幼儿在阅读绘本过程中的表现，定期进行阶段性评价，总结成长与进步。
成长轨迹分析
通过对比幼儿在不同阶段的表现，分析其成长轨迹和德育发展趋势。
家长反馈整合机制
家长问卷调查
家长参与评价
家长访谈
反馈结果应用
定期向家长发放问卷，了解幼儿在家中的德育表现和对绘本的反馈。
邀请家长参与幼儿园活动，与教师进行面对面交流，共同探讨幼儿德育发展。
鼓励家长参与幼
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