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2026/01/01

培养班级核心领导能力的班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

班会开展

03

班会效果评估

班会准备

01

确定班会目标

明确能力培养方向

聚焦沟通协调、责任担当等核心能力，参考某重点中学班级通过小组任务轮岗制提升领导意识的案例。

设定可量化成果指标

要求学期末85%同学能独立组织小组活动，如策划主题班会、协调班级卫生值日等具体事务。

关联班级实际需求

针对班级自习纪律松散问题，将提升自主管理能力列为目标，借鉴某班级班干部值周负责制经验。

收集相关资料

精选班级管理案例

选取某重点中学“班干部轮岗制”实例，展示学生通过组织活动提升协调能力，该班级获校级“优秀班集体”称号。

整理领导力理论资料

引入“情境领导力理论”，结合班主任手册中“任务分配四步法”，说明如何根据学生特点匹配管理角色。

汇编互动游戏方案

参考《班级管理实践指南》中的“盲行搭桥”游戏，设计需3人协作完成的团队挑战，培养沟通与决策能力。

班会开展

02

领导能力重要性讲解

提升班级事务处理效率

班级组织运动会时，有领导能力的班委能合理分配任务，如安排后勤组准备物资、宣传组设计海报，使筹备时间缩短30%。

增强团队协作凝聚力

某班级筹备元旦晚会，班长协调节目排练、场地布置等工作，带动同学分工合作，最终晚会参与度达95%以上。

案例分析与讨论

班级活动组织案例

某班级组织运动会时，班长小王合理分配任务，协调后勤与赛事安排，带领班级获团体总分第一，展现统筹能力。

冲突调解实例

小组合作中意见分歧，组长小李采用“轮流发言+投票表决”方式，成功解决手抄报主题争议，维护团队和谐。

互动游戏体验

“盲人摸象”协作挑战

游戏中，一名同学蒙眼听指挥，其他同学用语言描述大象模型细节，限时3分钟完成拼图，模拟团队中信息传递与领导力配合场景。

“孤岛求生”资源分配

6人一组模拟被困荒岛，给定有限食物和工具，需选出组长协调分配，15分钟内制定求生计划，考验决策与组织能力。

“搭桥过河”创意搭建

每组用10张A4纸和胶带搭建桥梁模型，要求承重500克且跨度30厘米，组长需统筹分工，30分钟内完成并展示方案。

小组发言与分享

领导力情景模拟分享

各小组派代表分享模拟班级活动组织中的领导表现，如第三组分享策划运动会时的分工协调与冲突解决过程。

个人领导力成长故事

同学讲述自身从被动参与到主动组织的经历，如李同学分享带领学习小组攻克数学难题的具体方法与收获。

跨组协作案例分析

结合班级卫生委员统筹多组完成大扫除的实例，各小组分析协作中的领导力要素，如任务分配、沟通技巧等。

班会效果评估

03

学生反馈收集

匿名问卷调研

设计包含10道选择题+2道开放题的问卷，涵盖领导能力提升感知、活动参与度等维度，如“你认为本次班会后组织协调能力有无提升？”，收集后用Excel统计选项分布。

小组座谈会

选取8名不同角色学生（如班干部、普通同学）开展座谈会，设置“你在团队任务中是否更主动承担责任？”等问题，记录关键观点并整理成Word文档。

效果总结与改进

领导能力提升亮点

本次班会后，85%参与实践活动的同学能独立组织小组讨论，如张同学成功协调5人完成班级活动策划。

现存问题梳理

部分同学在突发状况处理中表现犹豫，如模拟班会冲突场景时，3名组长未能及时提出解决方案。

针对性改进方案

计划每月开展1次危机处理工作坊，参考华为蓝军演习模式，通过模拟场景提升应变能力。

THEEND

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