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初中化学教学：校园周边化学污染对青少年认知发展的危害及预防策略论文

**摘要**

本文聚焦初中化学教学视域下校园周边化学污染对青少年认知发展的潜在危害，结合环境教育与认知发展理论，分析污染源类型、暴露途径及认知影响机制，提出“学科融合—家校协同—政策保障”三位一体的预防策略。研究旨在为一线化学教师提供可操作的教学改进路径，同时为校园环境治理与青少年健康成长提供理论参考，推动化学教育从“知识传授”向“素养培育”转型。

**关键词**：初中化学；校园周边化学污染；青少年认知发展；预防策略；环境教育

一、引言

校园，本应是孩子们汲取知识、茁壮成长的净土，但当我们站在教学楼的窗前，却常常能看