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巧用“画图”绘生活——直线与曲线的初步认识

一、教学内容

小学信息技术某版本教材中关于“画图”软件的基础操作单元，本课为该单元的第二课时，核心内容是引导学生认识“画图”软件中的直线工具和曲线工具，并初步学习运用这两种工具绘制简单的图形，表达自己的想法。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。经过前一课时的学习，他们已经对“画图”软件的界面有了初步的认识，能够打开和关闭软件，对画布、颜色选择等有了基本的了解。这个年龄段的学生对电脑操作抱有浓厚的兴趣，动手欲望强，乐于探索新事物。他们的形象思维占主导地位，对具体、直观的事物更容易理解和接受。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，操作的精确性和协调性仍在发展中，需要教师耐心引导和鼓励。部分学生可能在家中接触过类似绘画软件，这是可以利用的积极因素，但也要注意避免学生因基础差异产生学习障碍。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“画图”软件中的“直线”工具和“曲线”工具，了解其图标特征。

2.初步掌握使用“直线”工具绘制不同方向、不同粗细的直线的方法。

3.初步掌握使用“曲线”工具绘制简单曲线的基本操作。

4.能够运用直线和曲线工具组合绘制出简单的生活物品或场景。

（二）过程与方法

1.通过观察教师演示、自主尝试、小组讨论等方式，探究直线与曲线工具的使用方法。

2.在完成具体绘画任务的过程中，体验“尝试-发现-总结-应用”的学习过程。

3.培养初步的计算机操作技能和空间想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受利用计算机画图的乐趣，激发对信息技术的学习兴趣。

2.在创作过程中培养审美情趣和初步的创新意识。

3.通过小组合作和作品展示，体验分享与交流的快乐，增强自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.直线工具和曲线工具的选择与基本使用方法。

2.运用直线和曲线工具绘制简单图形。

（二）教学难点

1.曲线工具的灵活控制，特别是曲线弧度的调整。

2.引导学生将所学工具综合运用于简单的创意绘画中。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体教学课件（PPT）、安装有“画图”软件的教师机和学生机、教学控制软件（如极域电子教室）、若干含有直线和曲线元素的实物图片或简笔画（如：太阳、月亮、房子、小路等）、奖励用的小星星贴纸（电子或实物）。

2.学生准备：预习课本中关于“画图”软件界面的内容，保持积极的学习心态。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的生活是多姿多彩的，到处都充满了美丽的图案。（出示含有直线和曲线元素的实物图片，如：蜿蜒的小路、圆圆的月亮、方方的窗户、弯弯的彩虹）你们看，这些图片漂亮吗？它们是由什么基本元素组成的呢？（引导学生观察并说出“线”）

2.揭示课题：是的，这些美丽的图案都是由各种各样的线条组成的。有横平竖直的（教师用手比划直线），有弯弯绕绕的（教师用手比划曲线）。今天，我们就一起来学习如何在电脑的“画图”软件中，用神奇的“直线”和“曲线”工具，画出我们眼中的美好世界。（板书课题：巧用“画图”绘生活——直线与曲线的初步认识）

设计意图：通过生活中的图片导入，激发学生的学习兴趣，自然引出本课的学习主题——直线与曲线，为后续学习做好铺垫。

（二）新知探究，动手实践（约20分钟）

1.认识“直线”工具，初试锋芒

1.工具在哪里：

*教师引导：“要画出直线，我们首先要找到‘直线’工具。请同学们打开‘画图’软件，看看工具箱里，哪个图标看起来像‘直线’呢？”（学生自主观察，尝试指出）

*教师演示并讲解：在工具箱中找到并单击“直线”工具图标（通常是一个倾斜的直线图标）。选中后，该图标会呈现凹陷状态。

2.如何画直线：

*教师边演示边讲解基本画法：“选中直线工具后，我们把鼠标指针移到画布上，指针会变成一个小十字。在你想画直线的地方，按住鼠标左键不放，然后向你想要的方向拖动鼠标，松开鼠标左键，一条直线就画出来了！”

*小任务1（自主尝试）：“请同学们试着在画布上画几条不同方向的直线，比如横着的、竖着的、斜着的。”（教师巡视指导，提醒学生注意鼠标指针的变化和拖动的力度）

3.直线变变变（粗细）：

*教师提问：“老师画的直线有的粗，有的细，你们知道怎么调整吗？”（引导学生观察“画图”软件窗口下方的“状态栏”或“属性栏”，找到“线条粗细”选择器）

*教师演示：选择直线工具后，在“线条粗细”选择器中单击，可以选择不同粗细的线条。

*小任务2（挑战升级）：“请同学们用不同粗细的直线，试着画一个简单的‘小房子’的轮廓，房子的墙可以用粗直线，窗户框可以用细直线。”（提供简单的示意图参考）

*学生完成后，邀请1-2名学生展示自