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输液应急预案演练脚本

场景一：输液异常情况发现

时间：上午10点

地点：医院内科病房

人物：

1.患者李某：65岁，因肺炎住院，正在接受输液治疗。

2.责任护士小张：经验丰富，负责该病房患者护理工作。

病房内，患者李某安静地躺在病床上输液。责任护士小张正在进行常规病房巡查。她脚步轻盈，眼神专注，逐一查看患者的输液情况。当走到李某的病床前时，小张发现李某面色苍白，呼吸急促，同时，输液器莫菲滴管内的液体滴速变得十分缓慢，药液似乎有堵塞的迹象。

小张立刻停下脚步，关切地询问李某：“大爷，您感觉怎么样啊？有没有哪里不舒服？”李某有气无力地回答：“护士，我感觉头晕，胸口有点闷。”小张心中一紧，意识到情况可能不太对劲。她迅速查看输液管路，发现输液针头处有回血，初步判断可能是输液管路堵塞或者患者出现了输液反应。

小张马上将输液器调节器关闭，停止输液。然后，她轻声安慰李某：“大爷，您先别着急，我马上给您处理。”接着，她快步走到病房呼叫系统前，按下呼叫按钮，同时快速返回李某床边，密切观察李某的生命体征，拿起一旁的血压计为李某测量血压。

场景二：紧急呼叫与人员响应

人物：

1.医生王主任：内科主任，经验丰富。

2.护士小李：增援护士。

呼叫系统的警报声在护士站响起，护士站的护士小李听到警报后，迅速查看呼叫信息，得知是李某病房出现紧急情况，立刻拿起对讲机呼叫正在科室办公室的医生王主任：“王主任，内科病房李某患者输液时出现异常，头晕、胸闷，面色苍白，呼吸急促，目前已停止输液，请您尽快到病房。”

王主任在办公室听到呼叫后，立即放下手中的文件，快速穿上白大褂，拿起听诊器等急救物品，以最快的速度赶到病房。与此同时，护士小李也快步奔向李某病房。

王主任赶到病房后，迅速走到李某床边，简要听取了护士小张的汇报：“王主任，我巡查时发现患者出现头晕、胸闷症状，面色苍白，呼吸急促，输液滴速缓慢，针头处有回血，我已经停止输液了。”

王主任一边听着汇报，一边开始为李某进行详细检查。他用听诊器仔细听李某的心肺音，查看李某的瞳孔、口唇等情况，同时询问李某：“大爷，您现在感觉头晕的厉害吗？胸口闷得很严重吗？”

护士小李赶到后，协助小张准备急救物品，如吸氧装置、心电监护仪等。小张和小李迅速将吸氧装置连接好，为李某戴上吸氧面罩，同时将心电监护仪连接到李某身上，开始实时监测李某的生命体征。

场景三：初步判断与处理

王主任检查完李某的情况后，综合分析症状和初步检查结果，判断李某可能是输液反应合并输液管路堵塞。他当机立断下达医嘱：“立即更换输液器和液体，用0.9%氯化钠注射液维持静脉通路，同时给予地塞米松5mg静脉注射，以减轻过敏反应。密切观察患者的生命体征和症状变化。”

护士小张和小李迅速按照医嘱行动起来。小张熟练地拆开新的输液器包装，将其安装到0.9%氯化钠注射液瓶上，然后排尽管路内的空气。在排空气的过程中，她小心翼翼地确保输液管路内没有气泡残留，以免发生空气栓塞等严重并发症。

排好空气后，小张轻轻解开李某手臂上固定输液针头的胶布，快速而准确地将原输液器从针头处拔下，然后迅速将新换的输液器连接到针头上，调节好滴速。整个操作过程流畅、规范，一气呵成。

与此同时，护士小李已经将地塞米松5mg抽吸到注射器内。她再次核对患者信息和药物名称、剂量后，在小张的协助下，为李某进行静脉注射。注射时，小李动作轻柔，密切观察李某的反应，确保药物安全注入体内。

在进行这些操作的同时，小张和小李不断安慰李某，让他放松心情，不要过于紧张。小张轻声说道：“大爷，您别害怕，医生和我们都在这儿呢，会很快让您舒服起来的。”

场景四：进一步观察与评估

更换输液器和液体、注射地塞米松后，王主任、小张和小李密切关注李某的生命体征和症状变化。心电监护仪上的数据不断跳动，他们的眼神紧紧盯着屏幕，不放过任何一个细微的变化。

大约过了10分钟，李某的面色逐渐恢复了一些血色，呼吸也稍微平稳了一些。小张再次为李某测量血压，血压值较之前有所回升。王主任仔细询问李某的感觉，李某说：“现在感觉头晕稍微减轻了一些，胸口也没那么闷了。”

王主任点了点头，继续观察心电监护仪上的心率、血氧饱和度等指标。他对小张和小李说：“目前患者的情况有所好转，但还不能掉以轻心。继续密切观察生命体征，每15分钟测量一次血压、心率和血氧饱和度，同时观察患者的症状是否有进一步改善或者出现新的变化。”

小张和小李认真记录下王主任的指示，然后开始按照要求进行严密观察。小张每隔15分钟就为李某测量一次生命体征，并将测量结果准确地记录在护理记录单上。她一边测量，一边温柔地和李某交流，询问他的感受。

小李则在一旁随时准备好急救物品，以防患者病情突然恶化。她不时查看吸氧装置是否正常工作，心电监护仪的连接是否牢固，确保各项急救设备处于备