小学心理健康课学会赞美.pptxVIP

小学心理健康课学会赞美演讲人：日期:

目录02认识赞美01课程导入03实践方法04情境模拟05巩固强化06总结延伸

01PART课程导入

赞美行为情景展示01正面赞美通过展示孩子们在日常生活和学习中表现出的优秀行为，如乐于助人、诚实守信、勤奋好学等，让孩子们了解什么是值得赞美的行为。02负面行为转变展示一些孩子们常见的不良行为，然后引导孩子们思考这些行为如何转变为值得赞美的行为，如把乱扔垃圾转变为爱护环境。

互动问答激发兴趣提问引导老师提出一些与赞美相关的问题，如“你们最欣赏同学身上的什么品质？”等，让孩子们积极思考并回答。01小组讨论将孩子们分成小组，让他们讨论并找出组内成员的优点，然后向全班展示，激发孩子们赞美他人的热情。02

课程目标说明通过课程让孩子们认识到赞美是一种积极的社交行为，能够增进人与人之间的友谊和信任。培养赞美意识让孩子们学会如何发现他人的优点和长处，并能够用恰当的语言表达出来。掌握赞美技巧通过赞美和被赞美的体验，让孩子们感受到快乐和自信，从而更加积极地面对生活和学习。激发积极情感

02PART认识赞美

赞美定义赞美是指对别人的优秀表现、美好品质或取得的成就给予积极的评价和肯定。赞美形式赞美可以通过口头表达、书面文字、肢体语言等多种形式进行，如赞美的话语、点头微笑、竖起大拇指等。赞美的定义与形式

赞美的人际价值增进友谊赞美能够让人感受到被重视和认可，从而增进彼此之间的友谊和信任。01促进沟通赞美是一种积极的沟通方式，能够消除隔阂和误解，使双方更加愉快地交流。02激发潜能赞美能够激发人的内在潜能，让人更加自信地面对挑战和困难。03

真诚赞美的三要素适度性赞美要适度适量，不能过分吹捧或频繁使用，要根据实际情况和需要进行适当的赞美。03赞美要具体明确，不能笼统模糊，要指出被赞美者的具体优点或成就。02具体性真实性赞美必须真实可信，不能夸大其词或虚假奉承，否则会让人感到尴尬和不信任。01

03PART实践方法

观察他人优点技巧专注地观察对方的言行举止，发现其优点和长处。集中注意力不受个人偏见和情绪影响，客观地看待他人的优点。客观评价从细节入手，寻找并赞美他人的独特之处。善于发现

正面表达针对具体的事情或行为赞美，而不是笼统地表扬。具体赞美真诚表达赞美时要真诚自然，不要过于夸张或虚伪。用积极的语气和词汇赞美他人，如“你做得很好”。语言表达句式训练

非言语赞美方式肢体语言通过微笑、点头、鼓掌等肢体语言表达赞美。01目光注视用专注的目光注视对方，表达对其的肯定和赞赏。02礼物赠送选择适当的礼物，通过赠送来表达对对方的赞美和尊重。03

04PART情境模拟

课堂赞美接龙游戏规则设定活动目的赞美内容延伸应用每个学生依次说出对下一位同学的赞美，接龙进行，不能重复。可以从外貌、性格、才能等方面进行赞美，注重真诚与恰当。培养学生赞美他人的习惯，提高赞美技巧，增强班级凝聚力。可在日常学习、生活中进行，如家庭赞美会、团队活动等。

场景设计选取学校、家庭等常见场合，设置情境进行角色扮演。角色扮演学生扮演不同角色，如老师、同学、家长等，模拟实际场景进行互动。赞美实践在角色扮演中，练习赞美他人，注重赞美语言的运用与表达。反思总结角色扮演后，进行小组讨论或个人反思，总结赞美他人的经验与技巧。角色扮演应用场景

错误案例对比分析案例选取收集学生赞美他人时出现的错误案例，如虚假赞美、过分赞美、不当赞美等。分析讨论以小组形式对案例进行分析讨论，探讨错误原因及改进措施。正确示范邀请表现优秀的学生进行正确赞美的示范，引导学生学习。总结提升通过案例分析，总结赞美他人的注意事项与技巧，提升学生赞美能力。

05PART巩固强化

邀请家长参与家庭赞美活动，每周至少一次，对孩子进行具体、真诚的赞美，并鼓励孩子回应和接受。家庭赞美实践任务家长赞美练习设立家庭赞美墙，让孩子把得到的赞美记录下来，并定期回顾，增强自信心和积极性。家庭赞美墙家庭成员轮流扮演“赞美传递者”，发现并赞美其他成员的优点和进步，培养孩子的观察力和赞美能力。赞美传递游戏

班级赞美树活动赞美树展示赞美创作比赛赞美小组活动在班级显眼位置设立“赞美树”，展示学生的赞美作品，营造积极向上的氛围。将学生分成小组，每组轮流负责发现和赞美其他小组的优点，增强班级凝聚力和合作精神。鼓励学生创作赞美诗歌、绘画、手工等作品，并在班级进行展示和评选，提高学生的创造力和表达能力。

教师即时反馈机制赞美记录本教师设立赞美记录本，记录学生的赞美行为和表现，作为评优和奖励的重要依据。01赞美卡片制作赞美卡片，当学生表现优秀或取得进步时，教师及时发放卡片，给予肯定和鼓励。02赞美课堂表现教师在课堂上及时表扬学生的积极参与和优秀表现，激发学生的自信心和学习热情。03

06PART总结延伸

核心知识点回顾真诚、具体、适时、适度。赞美