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2024-2025

青年成就中国年报

JuniorAchievementChinaAnnualReport

第四届“育”见未来教师峰会

JA中国的教育创新，源于学校、企业、教师、志愿者与学生的共同实践。第四届“育”见未来教师峰会，正是这一教育共创生态助力未来人才发展的重要见证。

JAchina青年成就中国

目录

董事长致辞01

年度名片

02

教育公益实践路径

03

教育影响与人才培养

04

全学龄段可持续发展教育依托创业实践的素养教育志愿者赋能职业探索教育产教融合与新质人才培养金融素养与决策力培养

校企协同赋能教师发展

10

第四届“育”见未来教师峰会教师企业见习日

课程迭代与教师赋能

11

社会协同与合作共创

12

点亮未来与可持续发展教育社会赋能与青年成才计划

志愿者赋能教育

14

董事长致辞

随着国家教育改革的不断深化，我们见证了核心素养教育的发展新征程——跨学科、项目化、产教融合，正协同支撑创新人才培养与新质生产力的发展。这不仅佐证了我们多年来努力的方向，也意味着我们能够在新一轮教育进程中贡献更大的价值。

JA中国董事长兼总裁今年，全国学生公司大赛第一次来到长沙，让我们有幸与众多老师、企业家和志愿者们一起见证JA落地长沙7年的硕果，大家对JA的信任和支持非常激励我，更让我对JA项目在长沙及周边城市的发展更加有信心。与此同时，这一次的学生成果也让人耳目一新，既有以人文精神为底层逻辑的游戏开发，也有将中国传统文化与时尚创意相融合的作品，这说明当代高中生已经具备把前沿科技与文化传承相结合的自信。

JA中国董事长兼总裁

让我印象深刻的还有我们今年在上海举办的第四届“育见未来”教师峰会，在复旦大学管理学院，我们与校长们、老师们和企业家们交流了很多关于未来的教育，尤其在这个人工智能正全面融入社会的时代，技术日新月异，知识的灌输学习不再是教育的重点，更重要的是我们如何运用技术——人工智能这个工具——来实现关于人和社会的可持续发展。

就如新颁布的《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》里所说，AI与教育的结合一方面要促进因材施教，另一方面要推进科学科研的创新与发展。因此，在这个时代，当技术可以代替低阶思维、可以代替重复计算、可以成为每个人的得力帮手时，我们作为教育者，才有机会回归到教育的本质，就是以学生为中心，以品格培养为基石，激发学生的自驱力，让每一个孩子可以由内向外的活，而不是内卷，也不再焦虑。

很多老师对我提到的“让弹簧做弹簧”非常赞同，很多企业家也跟我说“JA是学校和企业的媒人”印象深刻。这些从我在1993年创立JA国际和JA中国至今，从未改变，JA中国的使命永远都是围绕青少年的品格与能力培养，把时代远景与教育初心相结合，把企业的创新与社会责任转化为教育资源，让学生的成长回馈社会，让教育成为连接现在与未来的双向桥梁。

站在新的起点上，展望未来，我们希望与政府、学校、企业、教师和志愿者等社会各界一道，规划好下一个三年、五年、十年，持续推动中国青少年的核心素养教育走向更广阔的未来。让“以学生为中心”的教育实践，激发更多青少年的无限潜能，让未来的30年，真正成为他们的时代。

01

年度名片

使命:

激励学生:

激励和培养中国青少年以品格和

以品格引领成功

能力在全球经济中成功

找到人生的价值和目标

发展自我效能、主动性和抗逆力

2024-2025学年影响:

学生

330,541

INSPIRE81,978

PREPARE246,948

SUCCEED1,615

参与志愿者

4,053

参与教师

4,109

合作学校

525

02

1993年起累计影响:

学生

7,781,461

参与志愿者

106,944

参与教师

74,516

03

教育公益实践路径

国家在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提出：“完善人才培养与经济社会发展的适配机制”。JA中国的教育公益实践，正是这一目标成果的鲜活案例。

JA中国持续深化“以学生为中心”的教育理念，系统推进“社会实践教育”项目的发展。通过覆盖全学龄段的项目体系以及校企协同、产教融合机制，不断拓展企业与志愿者赋能教育的共创路径，推动“责任创业、职业构建、金融素养”等连接真实社会发展的教学内容落地实施，为提升国家人才竞争力、社会协同力与国际影响力持续地贡献力量。

2024-25学年，在体验式与项目化课程的深入实践中，教师教学创新与专业发展得到了有力支持,青少年的核心竞争力与社会实践能力进一步提升。这一探索不仅丰富了学校的校本课程体系，也为企业践行ESG战略提供了具有教育价值的实践路径，为经济社会的可持续发展积累了多元化的人才储备。

培养学生

通过以学生为中