邮票齿孔的故事说课.pptxVIP

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一、说教材

《邮票齿孔故事》是六年制小学人教版二年级下册第四单元第二课一篇课文。主要讲述是一个创造带齿孔邮票故事，一个由创造家阿切尔身边偶然小事引发创造故事。这篇文章教给学生，不但仅是带齿孔邮票创造经过，它还告诉学生，只要做生活有心人，留心身边事，多动脑筋思索研究，每个人都有创造创造机会。

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二、说学生

二年级孩子

（一）对文本阅读了解能力已经有一定基础而且也认识许多生字

（二）能读浅显童话、寓言、故事等

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三、说教学目标

依据对教材内容分析以及结合二年级学生认知特点和心理结构为制订了以下教学目标

知识与技能目标：1、会认齿、枚等13个生字会写刀、使等

12个生字；2、能有感情朗诵课文。

过程与方法目标：1、经过组词、造句等方法识记生字；

2、加强自主学习能力。

情感与价值观目标：1、知道留心观察生活中细节，善于

发觉生活中闪光点；2、激起学生创造创造热情。

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四、说教学重难点

教学重点：学生学会认读生字，

并能很好书写生字。

教学难点：1、学生养成细心观察、

专心思索、善于探究好习惯；

2、激发学生创造创造热情。

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五、说教法与学法

教法：

讲授法：以启发性讲授为主，引导点拨学生自己提出疑问并自己处理疑问；

直观演示法：经过PPT利用图片进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛.；

讨论法：本节课我主要想经过设计三个贯通全文主干问题以及各个支干问题，启发学生边读边思索，并在课文中完成生字词认、写。

学法：

发觉学习法：让学生养成细心观察认真阅读习惯，勇于提出问题，并最着老师引导细心从课文中找出答案。

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六、说教学过程

教学过程分为四个步骤

创设情境，揭示课题

激发想象，初读课文

伴随问题脚步学文章、认生字、写生字

动动手实践，动动脑谈收获

（一）创设情境，揭示课题

1、针对低年级学生特点，我准备了多媒体直观展示两张不一样邮票，吸引学生眼球，让学生经过细心观察经过对比发觉两张邮票不一样之处，发觉齿孔，导出这个齿孔来历还有一段精彩创造故事，激起学生兴趣，因为学生最爱听故事里，最以后揭示本节课课题。

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（二）激发想象，初读课文

让学生经过对课文标题观察列出他们存在哪些好奇和疑问，将他们存在疑问板书在黑板上，让他们带着疑问初读课文。在学生提问过程中老师能够引导他们提出三个要学习本篇文章主干问题

1、邮票齿孔是谁创造？

2、邮票齿孔是怎样创造？

3、齿孔给我们生活带来好处

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（三）伴随问题脚步学文章、认生字、写生字

语文教学要让学生有充分阅读时间，在读中整体感悟课文，在读中有所感悟，在读中培养语感。所以，伴随问题回到课文之后，不但我要让学生找出问题答案，愈加让他们经过重复阅读感悟每个词每一句带来语气改变最主要是我将会在他们朗诵回答时候纠正读音，教学生字，形成以“句子为单位、在语言训练中识字”新思绪。将识字、认字、写字教学步骤穿插在整篇课文学习之中。

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（四）动动手实践，动动脑谈收获

1、动手步骤：用笔尖代替别针来动手做一张有齿孔邮票，提升孩子动手能力并激发孩子对学习课文热情和创造创造热情。

2、动脑步骤：在课上，学生学完课文后经常会有很多观点想要表示，为使将学生朗诵中取得独特感悟和认识升华为内在情感，最终谈收获很主要，不但要让学生形成正确思想认识愈加让他们巩固了这堂课所学知识。

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（五）布置本节课作业

1、完成生字词誊录

2、回家也给父亲妈妈讲讲邮票齿孔故事

3、对邮票感兴趣儿童能够在课后去搜集那些精美邮票，当一个小小收藏家。对制作感兴趣儿童能够在课后去做一些小创造，当一个聪明小创造家。

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七、结束语

本节课我主要想做到以‘教师为主导，学生为主体’，教师“导”立足于学生“学”，让学生经过自己提出问题自己探索问题，主动地参加到知识形成整个思维过程，力争使学生在主动、愉快课堂气氛中提升自己认识水平，从而到达预期教学效果。

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