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科学史视角下高中生物教学策略创新与核心素养培育研究论文

摘要：当前高中生物教学面临知识传授与素养培育失衡的困境，学生常陷入“记结论、背概念”的机械学习，难以形成对生命科学的深层理解与科学思维。科学史作为人类探索生命世界的智慧结晶，蕴含着丰富的思维方法、探究过程与人文精神，为破解这一困境提供了独特视角。本研究立足科学史视角，聚焦高中生物教学策略创新与核心素养培育的融合路径，旨在通过挖掘科学史中的认知冲突、探究逻辑与价值意蕴，重构教学设计，让学生在“重走”科学发现之路中主动建构知识、提升能力、涵养品格。研究结合文献分析、案例教学与实践反思，探索将科学史元素融入概念教学、实验教学、专题探究的具体策略