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小学五年级音乐教学完整教案示范

好的，作为一名资深的文章作者，我很乐意为您呈现一份小学五年级音乐教学的完整教案示范。这份教案力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性，希望能为一线音乐教师提供有益的参考。

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小学五年级音乐教学完整教案示范：《快乐的泼水节》

一、教学对象

小学五年级学生

二、课时安排

1课时(40分钟)

三、课型

综合课（歌唱、欣赏、律动、知识与技能）

四、教材分析

本课以“民族风情”为主题，选取具有浓郁傣族特色的歌曲《快乐的泼水节》作为主要教学内容。歌曲旋律明快活泼，节奏鲜明，富有舞蹈性，歌词生动形象地描绘了傣族人民欢度泼水节的热闹场景和喜悦心情。通过本课的学习，学生不仅能体验傣族音乐的独特魅力，感受节日的快乐氛围，还能了解相关的民族文化知识，拓宽音乐视野。

五、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解傣族音乐的风格特点，感受歌曲《快乐的泼水节》欢快活泼的情绪。

*学习用自然、明亮的声音演唱歌曲，吐字清晰，能在歌曲的间奏和尾声处加入简单的体态律动或打击乐伴奏（如碰铃、三角铁）。

*认识并掌握切分节奏（如：XXX|或X.XX|）在歌曲中的运用，能准确模唱和拍打。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐的乐趣。

*运用情境创设、图谱辅助等方法，帮助学生理解歌曲内容，掌握歌曲节奏和旋律。

3.情感态度与价值观：

*感受傣族人民热爱生活、团结友爱的精神风貌，体验节日的喜庆与欢乐。

*培养对我国少数民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

六、教学重难点

*重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

*难点：切分节奏的准确掌握和演唱；歌曲中衬词“哎呀喂”的情感表达及乐句间的自然衔接。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含傣族风情图片、泼水节视频片段、歌曲音频及伴奏、节奏图谱）、钢琴（或电子琴）、碰铃、三角铁、木鱼等打击乐器、泼水节相关小道具（如小水盆模型、彩色绸带）。

*学生：预习歌曲（如有条件），保持积极参与的心态。

八、教学过程

(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设，初步感知：

*教师：“同学们，春天来了，万物复苏，在我国的西南地区，有一个美丽的少数民族——傣族，他们有一个非常盛大、非常热闹的传统节日，大家知道是什么节日吗？”（引导学生回答“泼水节”）

*播放泼水节欢庆场面的视频片段或展示图片，配以简短的傣族音乐背景。

*提问：“从视频和图片中，你们看到了什么？感受到了怎样的气氛？”（学生自由发言，引导学生说出“热闹、开心、互相泼水祝福”等）

*教师小结：“是的，这就是傣族人民最隆重的节日——泼水节，在这个节日里，人们互相泼水，象征着洗去一年的烦恼，迎接新一年的幸福和吉祥。今天，我们就一起走进傣族，去感受他们《快乐的泼水节》！”（板书课题：快乐的泼水节）

(二)感知歌曲，学习节奏(约10分钟)

1.完整聆听，整体印象：

*教师：“让我们先来完整地听一遍这首歌曲，感受一下歌曲带给我们怎样的情绪？”

*播放歌曲音频（范唱）。

*提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、热烈）歌曲里唱到了泼水节的哪些情景？”（引导学生回忆歌词内容）

2.节奏游戏，突破难点：

*教师：“歌曲这么欢快，是因为它有特别的节奏在跳动。我们来玩一个‘节奏模仿秀’的游戏吧！”

*出示切分节奏图谱（如：XXX|XX|或X.XXX|），教师用手拍击或用打击乐器演奏，学生模仿。

*引导学生发现这种节奏的特点（强弱弱或强弱强），并尝试用不同的方式表现（跺脚、拍手、拍腿）。

*将节奏与歌词结合：“比如歌曲中这句‘水呀水呀浇’，它的节奏就是我们刚刚练习的XXX|X-|，我们来试试看！”（带领学生按节奏朗读歌词，重点练习包含切分节奏的乐句）。

(三)学唱歌曲，体验情感(约15分钟)

1.学唱旋律，分段处理：

*学唱第一、二段歌词：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律（或播放伴奏），学生轻声跟唱旋律。

*加入歌词，教师慢速范唱，学生跟唱。对于学生容易唱错的地方（如音高、节奏），教师及时纠正，可以采用分句教唱、师生接唱等方式。

*重点指导歌曲中的衬词“哎呀喂”的演唱，要唱出喜悦、俏皮的感觉。

*提问：“第一段和第二段歌词，在情绪上有什么相同和不同的地方？”（引导学生感受节日的热闹和人们的快乐）。

*学唱副歌部分（如果有明显副歌）或尾声：

*引导学生注意副歌部分与主歌部分在旋