初二月考总结质量分析会上，校长讲话： 变态！既要抓分数更要抓素质！既要抓眼前更要抓长远！.pdfVIP

老师们：

大家好！今天我们要召开初二级月考质量分析会，目的在于对本学期以来的教学工作进行阶

段性检查，在于发现问题、总结经验、反省不足以利于以后改进教学方法提高教学质量。刚

才备课组长和班主任的发言很好，很有见地、有分析、有措施。下面，我根据这次月考情况

几点看法及要求，。

一、成绩分析与基本判断

（一）整体情况分析

由本次月考的数据可知,初二学年整体成绩趋于平稳，但也出现了一些需要引起重视的情况。

全年级平均分相比上学期期末有所下滑，这是初二学段学生产生分化所呈现的正常现象。具

体表现为：优秀率为22.5%,及格率为68.3%,低分为127.%。这组数据说明了什么？学生

分化越来越严重了，中间生群体开始有些松动，有一部分学生有成为差生的趋势。

各个班级之间的差距被拉大了，最好的班级的平均分和最差的班级相差18分之多，并不是

因为生源的问题。班风学风、教学管理、师生关系等各因素都在起作用，我们应该深思这

样的问题：同样水平的学生、相同的教育条件，为何差距那么大？

（二）学科发展不均衡

从各个学科的成绩来看，语文、英语相对稳定，数学、物理波动较大。数学的优秀率只有

18%,比上学期下降了7个百分点；物理是新开设的科目，两极分化非常严重，既有不少满

分的学生，也有不少不及格的同学。这说明了什么问题？一是理科教学方法有问题，二是学

生对需要抽象思维的科目不适应，三是我们在新旧知识衔接上有欠缺。

（三）学生群体分层明显

根据数据分析可知学生可以分成四类，即尖子生约占8%,基础较好、学习较自觉；优秀生

占15%,学习成绩比较好但是不够稳定；中等生约45%,是班级的主要组成部分，上升空间

大；困难生约32%,基础较差、学习困难。比例结构告诉我们抓住中等生和困难生提高整体

的质量才是重点，如何把尖子生变得更优秀、优秀生更稳定、中等生往上提，困难生不掉队？

这是摆在我们面前的重要问题。

二、存在问题与原因剖析

（一）学生层面的问题

1.学习动力欠缺。不少学生缺乏明确的学习目的，缺少动力，根据调查问卷显示，在接受

调查的学生当中，有35%的人回答说“不清楚自己为什么要去学习，这个数字很让人感到

不安。没有目标就没有动力，没有动力成绩就差。

2.学习习惯较差。课前不预习、课后不复习，做作业敷衍了事的学生大有人在，据调查,

有将近80%的同学不能坚持每天预习、复习，有60%左右的同学能独立完成作业，其余抄袭

严重。学习习惯的养成不是一蹴而就的事情，而是要我们时刻关注并纠正。

3.方法掌握不好。很多学生只是在死记硬背，不会归纳总结，也不会举一反三，更不用说

知识迁移和综合运用了。特别是理科学习，只会套公式，不懂原理，稍微一变就不会做了。

4.心理调节能力差。初二时期为学生的心理发展重要阶段，情绪变化较大且易受到外部因

素干扰，部分学生由于某次考试失利而从此一蹶不振或者因老师的一句指责就产生对立情绪。

这些心理因素影响着我们的学习。

（二）教学层面的不足

1.备课不够深入。有些教师备课流于表面，对教材研究不透彻，对学生了解不全面。“备

教材、备学生、备方法三个原则并未得到充分执行。集体备课有时候变成统一进度，重难

点没有细致讨论。

2.课堂效率不高。“满堂灌还是有的，老师讲得多，学生练得少；有些课看起来热闹，

其实皮毛而已，思维没跟上。根据听的课统计学生真正的思考、练习时间平均不足15分钟，

这样怎能取得好的教学效果？

3.作业设计随意。作业布置存在哆而杂“或“少而粗“的问题，缺乏针对性和层次性。机械重

复的作业多，思维拓展的作业少。作业批改不及时、不细致，有些只打个勾或叉，没有批注

和指导。

4.个别辅导缺位。对临界生、困难生的关注不够，辅导不到位。有些教师认为“我讲了，学

生不会是他的事“，这种想法要不得。每个学生都有受教育的权利，都有进步的可能，关键

看我们怎么教、怎么帮。

（三）管理层面的疏漏

班级管理和教学管理还存在一些薄弱环节。有些班主任重成绩轻德育，忽视班风学风建设；

有些过于严厉，缺少人文关怀。学科之间协调不够，各自为政，导致学生负担不均。这些管

理上的问题，最终都会反映到教学质量上。

三、改进措施与工作要求

（一）转变观念，树立正确质量观

质量是学校的生命线，但质量不等于分数。我们追求的是全面质量、绿色质量、可持续质量。

要处理好几个关系：既要抓分数，更要抓素质；既要抓眼前，更要抓长远；既要抓尖子