部编二下语文太空生活趣事多公开课教案教学设计三一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二下语文太空生活趣事多公开课教案教学设计三一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版小学语文二年级下册，属于“太空探索”主题单元的一部分。教学大纲要求学生通过阅读理解，培养对科普知识的兴趣，提高阅读能力。课程标准强调学生应具备基本的阅读理解能力和科学素养。考试要求学生能够正确理解课文内容，并能结合生活实际进行思考和表达。本课内容与前后知识关联紧密，前承对宇宙的基本认识，后启对科学探索的深入思考，核心概念为太空生活的奇特现象及与之相关的科学原理。

2.学情分析

二年级学生对太空知识有一定的兴趣，但已有知识储备有限，生活经验相对缺乏。学生的阅读能力处于初步发展阶段，对复杂句子的理解能力有限。认知特点表现为好奇心强，易于被生动有趣的故事吸引。兴趣倾向上，对科幻题材较为关注。可能存在的学习困难包括对陌生词汇的理解、对复杂句子的把握以及对科普知识的深入理解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解课文内容，了解太空生活的奇特现象；培养学生对科普知识的兴趣，提高阅读理解能力；引导学生结合生活实际进行思考和表达。针对学情，采用情境导入、图片辅助、小组讨论等策略，激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容，并通过实践活动巩固知识。

二、教学目标

知识的目标

正确说出太空生活的一些奇特现象，如失重、微重力环境等。

列举出几种太空生活中的实际应用，如太空服、太空站等。

解释太空中的物理现象，如流星、黑洞等。

能力的目标

通过图片和文字资料，设计一个简单的太空探险计划。

在小组讨论中，能够用自己的语言解释太空生活的某个现象。

评价一篇关于太空生活的科普文章，指出其中的科学性和趣味性。

情感态度与价值观的目标

表现出对太空探索的兴趣和好奇心。

认识到科学技术在太空探索中的重要作用。

体会到团队合作在解决太空生活挑战中的意义。

科学思维的目标

通过观察和比较，提出关于太空生活的问题。

运用假设和推理，分析太空生活中的科学现象。

评估不同解决方案的可行性和优劣。

科学评价的目标

评价太空生活趣事的多面性，包括其科学性和趣味性。

分析太空探索对人类社会发展的影响。

评估本节课的学习效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解太空生活的奇特现象及其背后的科学原理，教学难点则是帮助学生克服对太空知识的陌生感和对复杂科学概念的理解困难，通过创设情境和小组合作学习，激发学生的探究兴趣，提高他们的科学思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、太空生活图片、科普视频、任务单和评价表，以辅助教学。学生需预习课文内容，收集关于太空生活的资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位安排为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

活动方案：

1.图片展示：展示一张太空图片，引发学生对太空的想象和好奇心。

2.提问：引导学生思考：“你们知道太空有哪些奇妙的现象吗？”

3.讨论：让学生分享他们所知道的太空知识，教师总结并引出课题。

学生预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对太空的了解。

学生能够通过图片和教师的引导，对太空产生兴趣。

新授

（预计时间：30分钟）

任务一：太空基础知识

活动方案：

1.讲解：教师讲解太空的基本概念，如太阳系、行星、卫星等。

2.展示：展示太阳系模型，让学生直观了解各个行星的位置和特点。

3.提问：引导学生回答关于太阳系的问题，如太阳和地球的关系、月球的特点等。

学生预期行为：

学生能够说出太阳系的基本概念和行星的特点。

学生能够通过模型直观地理解太阳系的结构。

任务二：太空生活趣事

活动方案：

1.阅读：学生阅读课文《太空生活趣事多》。

2.讨论：分组讨论课文中的太空生活趣事，如太空行走、失重现象等。

3.分享：每组选派代表分享讨论成果。

学生预期行为：

学生能够阅读并理解课文内容。

学生能够通过讨论，了解太空生活的奇特现象。

任务三：太空生活挑战

活动方案：

1.提问：教师提问：“太空生活中有哪些挑战？”

2.讨论：学生分组讨论，列举太空生活中的挑战，如食物、饮水、氧气等。

3.展示：每组展示讨论成果，教师点评。

学生预期行为：

学生能够列举出太空生活中的挑战。

学生能够通过讨论，理解太空生活的艰辛。

任务四：太空探索的意义

活动方案：

1.提问：教师提问：“太空探索对我们有什么意义？”

2.讨论：学生分组讨论，列举太空探索的意义，如科技发展、资源开发等。

3.展示：每组展示讨论成果，教师点评。

学生预期行为：

学生能够列举出太