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(2025年)广东省惠州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《中国教育现代化2035》，下列不属于2035年主要发展目标的是（）。

A.建成服务全民终身学习的现代教育体系

B.普及有质量的学前教育

C.实现基本公共教育服务均等化

D.形成全社会共同参与的教育治理新格局

答案：B（解析：《中国教育现代化2035》明确2035年目标包括建成服务全民终身学习的现代教育体系、实现基本公共教育服务均等化、形成教育治理新格局等；“普及有质量的学前教育”是2020年已基本实现的目标。）

2.某惠州小学教师在“跨学科主题学习”中设计“惠州非遗文化传承”项目，要求学生结合美术、语文、历史学科知识制作非遗手作并撰写解说词。这体现了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中哪一核心要求？（）

A.强化课程综合性与实践性

B.落实核心素养导向

C.优化课程内容结构

D.加强课程实施指导

答案：A（解析：跨学科主题学习强调打破学科壁垒，整合多学科知识解决实际问题，属于课程综合性与实践性的体现。）

3.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的具体要求。

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

答案：B（解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。）

4.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、折拼等方法验证定理，这主要体现了（）的学习理论。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C（解析：建构主义强调学生通过主动探索、操作和协作建构知识，测量、剪拼等活动是学生主动建构数学概念的过程。）

5.某教师发现班级中部分学生因家庭变故出现情绪低落、学习动力下降的情况，他应优先运用（）进行心理干预。

A.系统脱敏法

B.合理情绪疗法

C.共情与支持性沟通

D.行为矫正技术

答案：C（解析：面对因生活事件引发的情绪问题，教师首先应建立信任关系，通过共情和支持性沟通缓解学生情绪，再考虑其他干预方法。）

6.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类。惠州某小学开设“东江流域生态种植”劳动课，引导学生参与水稻种植、鱼塘管理，这属于（）。

A.日常生活劳动

B.生产劳动

C.服务性劳动

D.综合实践劳动

答案：B（解析：生产劳动指创造物质财富的劳动，如种植、养殖、手工制作等，“生态种植”属于生产劳动范畴。）

7.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.课后留校教导

B.承担校内公共服务任务

C.暂停参加校外集体活动

D.给予不超过一周的停课

答案：C（解析：《规则》规定，较重教育惩戒包括暂停参加游览、校外集体活动等；停课属于严重教育惩戒（不超过一周）。）

8.某教师在教授“轴对称图形”时，先展示惠州巽寮湾风车、客家围屋花窗等本地特色轴对称图案，再引导学生总结概念。这主要运用了（）教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.理论联系实际

D.循序渐进

答案：A（解析：通过具体、直观的本地案例帮助学生形成感性认识，符合直观性原则。）

9.学生背诵英语单词时，将“ambulance”记为“俺不能死”，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B（解析：精细加工策略指通过联想、谐音等方式将新信息与已有知识联系，“俺不能死”是谐音联想，属于精细加工。）

10.根据《新时代基础教育强师计划》，广东省推进“强师工程”的重点不包括（）。

A.加强乡村教师定向培养

B.推动高校与中小学“双导师”制

C.扩大师范类专业招生规模

D.实施教师信息技术应用能力提升工程

答案：C（解析：《强师计划》强调提高教师培养质量而非单纯扩大规模，重点包括定向培养、双导师制、信息技术能力提升等。）

11.某初中教师在作文教学中采用“学生互评+教师点评”模式，要求学生根据“内容具体、情感真实、语言流畅”的评价量表相互批改。这体现了（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.诊断性评价

答案：A（解析：过程中的互评与点评属于对学习过程的反馈，属于形成性评价。）

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