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教师防暴恐责任书

为全面贯彻落实《中华人民共和国反恐怖主义法》《中小学幼儿园安全管理办法》《教育系统反恐怖防范工作标准》等法律法规及上级部门关于校园安全工作的决策部署，切实维护校园安全稳定，保障师生生命财产安全，强化教师在校园防暴恐工作中的主体责任，明确职责任务，特制定本责任书。

一、责任主体与目标

本责任书由（学校全称）（以下简称“甲方”）与本校在职教师（以下简称“乙方”）共同签订。乙方作为校园安全直接责任人，需严格履行防暴恐工作职责，确保责任范围内无暴恐事件发生，无因防范疏漏导致的师生伤亡或财产损失，切实构建“全员参与、全程覆盖、全面防控”的校园安全防护体系。

二、具体职责内容

（一）日常防范职责

1.环境安全巡查：乙方需每日课前、课后对所负责的教室、功能室、活动区域进行安全巡查，重点检查门窗锁闭状态、消防设施（灭火器、应急灯、安全出口标识）完好性、教学设备（电源、插座、多媒体器材）运行情况，确保无安全隐患；关注学生随身携带物品，对刀具、棍棒、不明液体等可疑物品及时询问来源并上报安保部门；发现外来人员滞留教学区域时，需主动询问身份、核实事由，无有效证件或合理事由的，立即联系门卫室或安保人员处理。

2.人员动态关注：密切观察学生行为表现，对情绪异常（如过度焦虑、攻击性增强、长期沉默寡言）、交往异常（与校外陌生人员频繁接触）或携带异常物品（如不明包裹、可疑装置）的学生，及时与班主任、心理教师沟通，必要时联系家长了解情况，防范因学生心理问题或外部诱导引发的安全风险；关注校内工勤人员（保洁、维修、食堂员工）工作状态，发现其与校外可疑人员接触或行为异常时，第一时间向后勤部门或安保处报告。

3.重点时段守护：在学生集中上下课、课间活动、午休、放学等重点时段，乙方需在责任区域（如教室门口、走廊、楼梯间）值守，引导学生有序通行，避免拥挤踩踏；放学时配合班主任组织学生整队离校，关注校门口及周边50米范围内是否有可疑人员（如长时间逗留、频繁张望、携带包裹遮挡面部），发现异常立即通知安保人员上前盘查。

（二）应急处置职责

1.初期响应：当暴恐事件发生（如持械闯入、投掷危险物品、纵火等），乙方需立即采取以下措施：关闭教室门窗并反锁（如无门锁则用桌椅抵挡），组织学生撤离至教室后方或墙角，用书包、课桌等硬物遮挡身体；若事件发生在教室外，迅速将学生带入最近的安全房间（如办公室、储物室），关闭灯光并保持安静，避免吸引暴恐分子注意。

2.疏散引导：若安保人员或公安民警到达现场并启动疏散指令，乙方需按照预定逃生路线（平时演练熟悉的路线）组织学生弯腰低姿、用湿毛巾捂住口鼻（如遇烟雾）有序撤离，优先保护低年级学生和行动不便学生，确保无学生遗漏；撤离过程中禁止推挤、奔跑，避免因慌乱引发二次伤害；若疏散路线被阻断，立即带领学生返回安全区域，通过窗户、手机（若有信号）向外界发出求救信号（如挥动鲜艳衣物、发送定位信息）。

3.配合救援：事件处置期间，乙方需保持通讯畅通（手机调至震动或静音），服从现场指挥（安保组长、公安民警），如实提供暴恐分子特征（人数、体貌、持械类型）、学生位置、现场环境等信息；事件结束后，配合警方、教育部门开展调查，如实记录事件经过，不得隐瞒或编造信息；协助心理教师对受影响学生进行情绪安抚，观察学生后续心理状态，及时报告异常情况。

（三）宣传教育职责

1.学生教育：每学期至少开展2次防暴恐主题教育活动（如主题班会、情景模拟演练、案例分析课），通过视频、图片、情景表演等形式，向学生讲解暴恐事件特征（如持械攻击、爆炸威胁、劫持人质）、识别方法（可疑人员行为、可疑物品特征）及应对技巧（跑、躲、喊、报）；结合“全国中小学生安全教育日”“反恐怖宣传周”等节点，组织学生参与“防暴恐知识竞赛”“安全手抄报比赛”，强化安全意识。

2.自我提升：积极参加学校组织的防暴恐专题培训（每学期至少1次），学习《校园反恐怖防范手册》《中小学应急处置指南》等资料，掌握防暴器械（防暴钢叉、盾牌、辣椒水）的使用方法、应急疏散流程、心理干预技巧；主动关注权威媒体发布的防暴恐案例（如校园袭击事件处置经验），总结规律，提升自身应急能力。

3.家校联动：通过家长会、家长群等渠道，向家长普及校园防暴恐知识，提醒家长关注学生上下学途中安全（如结伴而行、避免逗留）、居家安全（如不随意给陌生人开门），配合学校做好学生心理疏导；发现家长群中传播不实暴恐信息（如“某学校将发生袭击”等谣言）时，及时澄清并上报学校，避免引发恐慌。

（四）信息报送职责

1.隐患报告：发现校园周边（如围墙破损、监控盲区、商铺存放危险物品）、校内设施（如消防通道堵塞、门窗损坏）或人员行为（如校外人员攀爬围墙、学生携带管制刀具）存在安全隐患