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色彩故事——部编版语文四级下册《绿》教学设计

需求分析

在当前小学语文教学实践中，部编版教材的深度运用已成为提升学生核心素养的关键路径。针对四年级下册《绿》这首经典诗歌的教学需求，我们必须立足于学生认知发展的阶段性特征进行精准剖析。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的敏感期，他们对色彩的感知极为敏锐，却往往停留在表面化的视觉体验层面，难以将颜色与情感、意象建立深层联结。通过课堂观察记录显示，多数学生在描述颜色时仅能使用“好看”“鲜艳”等笼统词汇，缺乏对色彩背后文化内涵和诗意表达的体悟能力。这种表达能力的局限不仅影响其文学鉴赏水平，更制约了语言运用的丰富性与