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一年级语文下册教材培训心得

一班级语文下册教材培训心得篇1

2月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化进展的有效途径，是提高老师素养，培育高素养人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远。下面就谈谈几点学习体会。

一、教材符合儿童特点。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的进展。低班级儿童留意力集中的时间不长期，这些选文篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参加活动，加强了大脑皮层的痕迹，增加了记忆，往往读上几遍就能背诵了。。

二、老师要抓好识字教学

日本汉字专家也有讨论表明：儿童识字，一班级同学的识字力量最强，以后逐年下降。课堂是同学识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字力量最强”的优势发挥到及至，注意激发同学识字爱好，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

1、激发爱好，提高识字效率

（如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天美丽景色的成语或词组，构成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，同学学来爱好盎然。再如其次组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“学问性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中绚烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。抓住教材这些特点，用多种方法提高同学识字爱好，就能有效地提高识字效率。

2、学会方法，提高识字效率

教材的另一个特点，就是整个教材致力于同学识字方法的把握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发觉”，不断引导同学发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让同学懂得并把握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们关心同学把握了识字方法，就等于给了同学识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，同学们就会选择自己喜爱的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。

三、老师要重视写字指导

写字是一项重要的语文基本功，必需从小打好写字的基础。立法规，端正姿态，是抓好写字的基础；巧引导，开快乐心练写字，是抓好写字的关键；要指导同学把字写好，应高度重视指导和榜样激励作用，巧用评价，扎扎实实地开展写字活动，做到书写规范、端正、干净，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,为同学的终身进展奠定坚实的基础。

四、重视朗读的培育

一班级下学期宜采纳老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读等多种形式，分阶段教学：

⑴范读或配乐朗读激趣。

⑵指导读正确：

重点是指导读准生字、多音字的字音，订正地方音。

⑶指导读流利：

在同学简单丢字、加字不会断句，简单读破句的地方重点指导，订正唱读。

⑷指导读出感情：

重在把握课文感情基调，让同学自读自悟获得情感体验，并通过朗读把体验读出来。

对于一班级的孩子，重点是在让孩子们明白怎么连词、断句、把握好语速，语调。由于他们组词太少，还不理解词语意思，这时，老师的范读和指导起主要作用，而且要在平常的日常教学中常抓不懈，随着孩子们词汇量的增加，理解词语意思的力量的增加，问题就会迎刃而解。其次就是多读多练，然后让同学试着评：哪里读得好？哪里读得不好？为什么？

以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，我会乐观寻求适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实以挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学获得力量的提高，让我们的教学工作脚踏实地，让我们的教育落到实处，为推动我校语文阅读教学，贡献自己的一份力气。

一班级语文下册教材培训心得篇2

一二班级的孩子年龄小，学习力量还不够强，特殊在数学方面，有些题目字不熟悉，很难理解，需要家长的督促辅导很重要，好的学习习惯也需要家长不断的提示，家长的协作学习能起到事伴功倍的效益。

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一班级新教材有了更深刻的熟悉，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了

很大的关心作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的熟悉，