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高校教学质量保障与提升方案

引言

教学质量是高等教育的生命线，是高校赖以生存和发展的核心竞争力。在新时代背景下，随着社会对高素质创新型人才需求的日益迫切，以及高等教育普及化进程的不断推进，高校教学质量面临着新的机遇与挑战。构建科学、系统、有效的教学质量保障与提升体系，不仅是高校实现内涵式发展的必然要求，也是培养担当民族复兴大任时代新人的关键举措。本方案旨在从理念、制度、机制、队伍、文化等多个层面，提出一套具有操作性和前瞻性的高校教学质量保障与提升路径。

一、树立先进教育理念，强化质量主体意识

（一）回归育人初心，明确质量导向

高校应始终坚持以立德树人为根本任务，将人才培养质量置于各项工作的首位。深刻认识到教学质量是学校的立身之本，是衡量办学水平的核心指标。通过专题学习、研讨交流等形式，使“质量第一”的观念深入人心，贯穿于学校管理、专业建设、课程设置、教学实施、学生培养的全过程。

（二）强化高校主体责任，落实各方质量职责

明确高校在教学质量保障中的主体地位和法人责任。建立健全党委统一领导、校长全面负责、分管校领导具体主抓、教学管理部门统筹协调、院系为基础、教师为关键、学生为中心的质量责任体系。将教学质量目标和责任层层分解，落实到具体部门、具体岗位和具体人员。

二、优化专业与课程体系，夯实教学质量基石

（一）动态调整专业结构，对接社会发展需求

建立健全专业设置、评估与动态调整机制。定期开展专业社会需求调研和毕业生跟踪调查，结合学校办学定位、学科优势和区域经济社会发展需要，优化专业布局。鼓励设置交叉学科专业，淘汰不适应发展需求的老旧专业，形成结构合理、特色鲜明、优势突出的专业集群。

（二）深化课程内涵建设，提升课程教学质量

以学生发展为中心，大力推进课程改革。构建覆盖通识教育、专业教育、创新创业教育有机融合的课程体系。加强核心课程、精品课程、在线开放课程建设，推动教学内容更新，将前沿科技、行业动态和科研成果融入教学。强化课程思政建设，将价值引领贯穿课程教学全过程。严格课程准入、过程管理和周期评估，确保课程质量。

三、加强师资队伍建设，提升教师教学能力

（一）严把教师入口关，强化师德师风建设

坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。在教师招聘、职称评聘、评优评先等工作中，实行师德一票否决制。加强教师思想政治和师德师风教育，引导教师争做“四有”好老师，当好学生健康成长的引路人。

（二）完善教师培养培训体系，提升教学专业能力

建立新任教师岗前培训、骨干教师研修、青年教师导师制等常态化培养培训机制。鼓励教师参与教学方法改革、教学技术应用等专题培训，支持教师到国内外高水平大学访学进修、到行业企业实践锻炼。定期举办教学基本功竞赛、教学观摩、经验交流等活动，搭建教师教学能力提升平台。

（三）健全教师教学激励与评价机制

改革教师评价机制，破除“四唯”倾向，加大教学业绩在职称评聘、绩效考核、评优奖励中的权重。设立教学名师、教学标兵、优秀教学成果奖等荣誉，表彰在教学一线做出突出贡献的教师。鼓励教师将更多精力投入教学研究与改革。

四、深化教育教学改革，推动教学模式创新

（一）推广先进教学方法与手段

鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。积极推动信息技术与教育教学深度融合，建设智慧教室，推广混合式教学、翻转课堂等新型教学模式。利用虚拟仿真、人工智能等技术，丰富教学资源和教学场景。

（二）强化实践教学环节，提升学生综合能力

构建“实验教学-课程设计-专业实习-社会实践-创新创业训练”五位一体的实践教学体系。加大实验教学投入，改善实验教学条件，提高实验课开出率和综合性、设计性实验比例。加强与企事业单位合作，共建实习实践基地，确保学生有足够的高质量实习经历。支持学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业项目，提升实践能力和创新精神。

（三）完善学生学习支持与发展服务

建立健全学生学业指导、心理咨询、就业创业指导等服务体系。加强学习方法指导，帮助学生养成良好学习习惯。关注学生个体差异，推行因材施教，为学有余力的学生提供拓展性学习资源，为学习困难学生提供帮扶。鼓励学生参与国际交流、学术研讨等活动，拓宽学术视野。

五、完善教学过程管理，强化质量监控评估

（一）规范日常教学管理

严格执行教学计划、教学大纲，加强对备课、授课、作业、实验、考试等各个教学环节的规范与管理。建立健全教学运行管理制度，确保教学秩序稳定。

（二）构建多层次教学质量监控体系

建立学校、院（系）、教研室三级教学质量监控机制。学校层面定期开展教学检查、专项评估和综合评估；院（系）层面加强日常教学监督和过程管理；教研室层面落实集体备课、教学研讨等制度。充分利用教学管理信息系统，实现教学数据的实时采集与分析。

（三）健全教学质量评估与反馈机制

定期开展专业评估、课程