校长发言稿-扎实落实“双减”-解决“卡脖子”问题 (1).docxVIP

校长发言稿

双减减量不减质

“双减”政策是国家用小切口来解决教育中的“卡脖子”问题,体现了我国教育格局的大调整，教育观念的大变革。目前“双减”政策实施尚处于起步阶段，推进存在一定阻力，比如从学校层面来说,教师教学观念要转变、课堂要转型，从社会层面来看，家长们还在观望考试是否会改变，其他家长怎么做，甚至有极少数家长不支持、不配合等。要化解这些阻力，学校、家庭和社会必须形成合力。

教育人要自我加压，守土有责。学校在落实“双减”时，要与课程、校园生活等内涵建设关联起来，成为学校管理与发展的契机。她所在的东林中学通过“学问课堂”建设，重建课堂范式，将课堂变革与减负提质结合起来，做有学问的教师、有学问的学生、有学问的课堂。我的近处是千万家的幸福，远方则是民族复兴大任，肩上的担子很重。但我相信，以‘双减、为支点，走出短视化、功利化的教育，必能大大提升城市的幸福指数。

小学落实“双减”工作

校长发言稿

“双减”政策推出后，学校积极落实，根据实际情况，研究制定了五项具体措施落实“双减，一是构建新的学科教学常规，规范教学行为。组织全体教师学习教学常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为；

二是优化作业设计，严格控制家庭作业量。全体教师坚决贯彻小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟的作业管理要求；

三是搞好校本培训，提高教师的综合教学能力。提高课堂教学效果，不搞课外延伸，确保“双减”不减教学质量。加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；

四是成立“双减”工作专班，深化教育改革。学校通过“推门听课”、邀请教研员上门听课、青年教师“擂台大比拼”等促进课堂改革，积极参加教育主管部门举办的各类教研培训学习，提高教师课堂教学能力；

五是利用课后服务，发挥学校育人主阵地作用。做好对学困生的帮助与个性化辅导，从作业量、作业难度上入手，实行面批作业，让学困生逐步树立自信心，提高学习效率和成绩。

“双减”之后，学生的学习有了焕然一新的面貌。首先是学生的作业量减少了，语数英各科作业在课后服务一个小时之内就能完成,学生有了更多时间进行课外阅读、体育运动、娱乐休闲，课外素质拓展时间变得充足；其次，是作业的质量提高了，因为作业量减少，老师在布置作业时会想尽办法优化作业结构，去掉一些非必要的重复内容，让知识的学习更加合理化，孩子们的学习兴趣更加强烈。

在课后服务过程中，我们教师会进行一对一辅导，比如去讲作文,面对面批改作业指出错误，会对每个孩子提供针对性地帮助、因材施教，孩子在学校良好的学习环境里写作业，注意力更加集中，也更加高效，目前学生变化很明显，效果也不错。原来学校主要是技巧理论方面的教学，而现在更注重学生的兴趣培养和特长提升，学校整合并利用现有教师资源，开设了沙画、国画、舞蹈、足球、合唱、创客等多个校本课程和社团，在课后服务中，学生可以通过参加这些校本课程和社团，不仅学习到新的知识，而且还提升了新特长，对学生的健康成长很有好处。