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幼儿园科学探索活动案例

一、活动名称

神奇的水宝宝——探索水的表面张力

二、适用年龄段

中班（4-5岁）

三、活动背景与理念

水，是孩子们生活中最熟悉的物质之一。孩子们在洗手、喝水、玩水时，常常会对水产生各种好奇。本活动旨在从幼儿的兴趣出发，引导他们通过观察、操作、实验等方式，探索水的一种特殊物理现象——表面张力。活动不追求幼儿掌握复杂的科学原理，而是注重激发幼儿的探究欲望，培养其观察能力、动手操作能力和初步的科学思维，让幼儿在“做中学、玩中学”，体验科学探索的乐趣。

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象，知道水面能“托住”一些小东西。

2.技能目标：学习使用滴管、硬币等工具进行操作，能尝试用简单的方式记录自己的发现（如点数水滴数量）。

3.情感态度目标：对水的特性产生好奇心和探索欲望，乐于参与实验，体验发现的乐趣；培养初步的合作意识和细致的观察习惯。

五、活动准备

1.材料准备：干净的硬币若干（每人1-2枚，建议使用一元硬币，面积较大）、小滴管或眼药水瓶（每人一个，提前检查确保能正常滴出水滴）、浅盘或托盘（每组一个，防止水洒出）、清水、记录表（可选，上面画有硬币图案，供幼儿用点子记录水滴数量）、擦手毛巾、抹布。

2.经验准备：幼儿有过玩水的经验，对水的流动性有初步的感知。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师出示硬币和滴管，提问：“小朋友们，这是什么？（硬币、滴管）如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜猜看，硬币上能站得住水吗？能站多少滴水呢？”

2.引导幼儿自由猜测，鼓励他们大胆表达自己的想法。“有的小朋友说能，有的小朋友说不能，还有的小朋友猜能滴5滴、10滴……到底谁猜得对呢？今天我们就来做个小实验，当一回小小科学家，亲自来探索一下这个秘密。”

（二）动手探索，感知现象

1.介绍材料与操作方法：

*教师：“今天我们的实验材料有硬币、滴管和水。我们要把硬币轻轻放在浅盘里，注意要放平哦。然后用滴管吸取清水，慢慢地、小心地往硬币的正中央滴水。大家要仔细看，水滴在硬币上是什么样子的？硬币上能滴多少滴水才会溢出来？”

*教师示范滴管的正确使用方法：“捏紧滴管的橡皮头，放进水里，慢慢松开，水就吸上来了。滴的时候，滴管要离硬币近一点，轻轻捏。”

*强调实验规则：“实验的时候要小心，不要把水洒出来。如果洒了，记得用抹布擦干净。我们要安静地做实验，仔细观察。”

2.幼儿分组实验，教师巡回指导：

*幼儿两人一组或独立进行实验，教师观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予帮助（如指导滴管的使用、提醒水滴要滴在中央等）。

*引导幼儿观察：“看看水滴在硬币上是不是鼓起来了？像不像一个小馒头/小雨伞？”

*鼓励幼儿数一数，自己的硬币上一共滴了多少滴水。“滴一滴，数一下，看看最多能滴多少滴。”

*当幼儿的水滴溢出时，引导他们思考：“哎呀，水溢出来了，刚才滴了多少滴呀？”

（三）讨论分享，初步理解

1.集中交流实验结果：

*教师：“刚才小小科学家们都非常棒，做了实验。现在请大家告诉老师，你们的硬币上最多滴了多少滴水呀？”（请几名幼儿分享自己的发现和记录的数字）

*“你们在实验中发现了什么有趣的现象吗？”（引导幼儿说出水滴在硬币上会鼓起来，不会马上散开等）

2.教师小结，引出“表面张力”概念：

*教师：“刚才我们发现，硬币上能滴好多滴水，而且水滴会鼓起来，像一个小小的水帽子。这是因为水有一种神奇的力量，叫做‘表面张力’（可以边说边用手比划一个圈，示意水表面的拉力）。这种力量让水的表面紧紧地拉在一起，形成一个小小的‘水膜’，所以水就不会马上从硬币上流下来。当水滴太多，这个‘水膜’拉不住了，水就溢出来了。”

*（用幼儿能理解的语言解释，不必强求幼儿记住术语，重点是感知现象）“就像我们手拉手围成一个圈，大家都用力往中间拉，这个圈子就很结实。水宝宝们也在手拉手，所以能在硬币上站得稳稳的。”

（四）经验迁移，拓展认知

1.拓展提问：“水的这种神奇力量，在我们生活中还有哪些地方能看到呢？”（如：叶子上的露珠是圆的、有些小虫子能在水面上行走等，可配合图片或视频简要展示）

2.小游戏“让回形针浮起来”（可选，视时间和幼儿兴趣而定）：

*教师：“既然水有这么神奇的力量，那它能把回形针托起来吗？请小朋友们试一试，看看能不能让回形针像小船一样浮在水面上。”（提示幼儿要轻轻地、水平地把回形针放在水面上，或者用镊子辅助）

*体验后，引导幼儿思考：“回形针为什么能浮在水面上呢？”（再次巩固表面张力的作用）

七、活动延伸

1.区角活动：在科学区投放更多材料，如不同面值的硬币（比较大小不同的硬币能承