正比例教学反思：从生活实例到概念理解.pdfVIP

《正比例》教学

正比例的知识，是六年级的教学内容，是在学生已经学习了比和学会了分析

基本数量关系的基础上进行学习的，是学生学习反比例知识以及进一步研究数量

关系的基础，内容抽象，学生难以接受。因此，使学生正确的理解正比例的意义

是本节课的重点和难点。我在实际教学中，总体来说是比较成功的。主要体现在

以下几点：

1.从生活中引入

数学于生活，又运用于生活。所以我从学生所熟悉的生活中的例子入手，引

导学生发现我们的身边处处都有相互关联的两种量。如：一个人的“体重”与

“”；从家到学校“已经走过的路程”和“剩余的路程”……等等。然后出示一

组具有正比例特点的例子，再组织学生进行探究活动。

2.在探究中发现

探究学习是我们学习数学的基本方法之一，也是我们研究解决问题的重要方

法。本课教学中，我通过表格列举出两种变化的数量在一定的情况下变化的数据，引

导学生进行探究，从而自己发现两种相关联的量，一种扩大（或缩小）若干倍

时，另一种也扩大（或缩小）相同的倍数，而且这两种数量对应的数的比值始终

不变。从而理解正比例概念的本质特征。在教学中，使学生在观察、思考、探究

中获得新知，充分发挥了学生的主体作用，大提高了学习的效率和学习。3.

在交流中升华

在本课的设计中，我本着“以学生为主体”的理念，运用启发式的教学原则，给

学生以充分交流的时间、空间，组织学生以小组的形式，进行合作交流，使学生

把探究中的发现，通过相互交流的形式进行展示，使每个学生不但展示了自己成

功，也了别人的成果。学生不仅学到了新知，在其他方面也得到了全面提

升。

4.在生活中应用

学习数学目的是运用数学，也就是为了解决身边的数学问题。为此，在归纳

总结出了正比例的意义后，我安排了让学生说说生活中的一些正比例关系的例子,培

养学生综合运用知识的能力，从而体会到数学离不开生活，生活也离不开数学。5.在

练习中发展

为了及时巩固新知识，练习是必不可少的。在练习的设计上，我除了设计理

解正比例意义题型之外，重点设计了对学生运用正比例意义去判断生活中两种相

关联的量是否成正比例的题型。在练习设计上做到由浅入深，循序渐进，使不同

的学生都有一定的发展。

6.在中进步。

整节课教学，基本体现了“以学生自主探究为主”的教学方式，既关注

了学生的学习过程，又使学生在交流评价过程中、态度、价值观等方面获得

丰富的体验，较好的实现了事先的教学设想。

不足之处：由于部分学生在以前分析数量关系这个内容的学习上没有完全过关，

我也没有及时扫清学生学习上的这个，所以他们虽然掌握了正比例的特征，

但实际运用中，由于不能够正确分析数量关系，所以就不能够准确的判断成正比

例的量。以后的教学中要先查漏补缺，以得到更好的教学效果