学生写写老师不在场的时候.docVIP

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2026-01-08 发布于浙江
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学生写写老师不在场的时候.doc

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学生写写老师不在场的时候

习作2要求学生写写老师不在场的时候，和小伙伴之间发生过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以自己定个题目写下来。这些事情，有的使学生感到快乐，有的让学生学到知识，有的给学生以启发当孩子们毕业甚至老了的时候，这些童年往事都会成为美好的回忆。

上课了，我躲在一个不易发现的楼梯角，让学生充分体验和观察老师不在教室时，同学们各种活跃的表现。（前一周，我和补习组的孩子们已经面授机宜：有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的则伏在桌上做着美梦老师不在场的时候，学生尽管大胆表现出一个个真实的自我。）力求经过安排一次这样的事件()，在不经意的情况下进行体验作文，促成大家在自然状态下表现出真实的情况。

几分钟后，我来到了那不易觉察的紧闭的后门口，观望孩子们的反应，不料庞大的身影被某生发现，我静入板书：勿流水账，点面结合，注意细节（描写人的语言、动作、神态、心理），巧头妙尾。孩子们开始了25分钟成文400字以上的先写后改的体验作文。

一周后，我批改完令人捧腹、妙趣横生的本次习作，开始了大家的夸经典细节、挑病、欣赏佳作、他山之石为我所用的讲评之旅，学生在先体验后..写、先学后教的模式下，更加重视个性的典型细节的发现和描述，更加明白直白的结尾与含蓄结尾的不同表达效果，从他人的细节选择上学习观察和选材的典型性，从别人的声音线索心理线索上得益匪浅，看着一本本富含修改痕迹的习作本，文章不厌百回改的意识，我想会渐渐深入人心，课前预设的课堂完成习作和素描训练的目标也基本达成。有的孩子还当晚带回家打印好