人教版道法七年级下册（第二课做情绪情感的主人）第一课时大单元教学设计.docx

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人教版道法七年级下册（第二课做情绪情感的主人）第一课时大单元教学设计

需求分析

当前七年级学生正处于青春期初期，心理发展呈现显著的过渡性特征。这一阶段的学生情绪体验日益丰富且波动较大，容易因学业压力、同伴关系或家庭环境产生焦虑、愤怒等负面情绪。通过本校连续三年的学情跟踪调查发现，约68%的七年级学生在月考前一周出现明显紧张情绪，其中32%的学生会采取回避学习或与家长冲突等消极应对方式。这种情绪管理能力的不足不仅影响课堂参与度，更可能导致部分学生陷入自我否定的心理困境。在日常德育工作中，我们观察到学生常将情绪问题简单归因为外部因素，缺乏对情绪产生机制的科学认知，