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JIAOXUEWENCUI教学文萃85

论小学数学计算能力提升的有效性策略

罗玲

（深圳市龙华区教育科研究院附属校，广东深圳518110

：，对知识的处理、运算、推

摘要计算在小学数学学习中具有重要位，是数学学习过程中不可或缺的工具之一

导和证明都有很大的帮助作用，能够有效支撑数学活动的开展与进行。在数学学习过程中一旦没有计算的辅助，就像

是一栋缺基的建筑，整个数学教学也会随之出现坍塌。文章积极探索在小学数学教学中计算能力的提升策略，增

强计算教学的有效性，帮助学生理清计算脉络，掌握计算方法，全面提高计算能力，促使数学教学充满生机与活力。

关键词：小学数学；计算能力；教学策略

小学阶段是习的关键时期，计算能力是生习能力。很多生习惯了精确计算，认为估算很麻烦，甚至对估算

所必备的基本能力，是培养生思维能力的载体，计算能力不呈现出排斥的状态。教师可以充分借助现代信息技术的优势，为

，在未来直如运动会、演唱会等人员密集的

仅辐射到多个科之中，还会牵连到更高层的习生展示相关的图片以及视频，

接影响到生的习与生活。在日常的教中我们发现，很多场所，并引导生进行回想：“还记得我们每年举办的运动会吗？

生的计算能力相对较弱，不仅计算速度慢，而且准确率也相对较在校的操场上，我们班很多同都取得了非常优异的成绩。”

低，计算能力的强弱直接影响到生的习水平。教师在教过当看到教师所播放的图片与视频后，生们纷纷开始回想那些

程中要进行综合分析，从教实际出发，结合生的年龄特点以激动人心的画面，课堂气氛变得越发活跃。教师可以借此契机继

及新课标的要求，多角度提高生的计算能力，有效强化生的续引导生进行思考：“无论是校的运动会，还是奥运会、演唱

计算思维，提高小计算教的有效性。会等等，观看的人都非常多，在看台上都会聚集大量的观众，

感受计算意义那么请你估算一下看台上大约有多少名观众？”通过现代信息技

一、创设情境，

通常情况下计算的过程是相对枯燥和乏味的，但是在传统术的辅助，生能够直观地感受到整个场景，在教师的指引下，

的教育教过程中，教师只是一味地引导生进行机械式的计纷纷说出了自己的估算结果。这样的教学方法不仅能够全面激

算，忽略了计算的趣味性，没有为生设置相应的教情境，发生的估算欲望，而且也让生对计算有了更加强烈的探索

生体会不到计算的意义，也无法感受计算所带来的乐趣。兴趣是兴趣，调动了生的习热情，让他们能真正感受到计算的强大

支撑生计算的强大动力，教师要结合实际的教为生创造作用。估算能够培养生的感，帮助生对据进行大致的判

一个优质的习情境，巧妙地为生导入相应的计算内容，促使断，提高他们计算的正确率，增强教的有效性。

生在曾经的作用下，更好地去感受计算习的意义与价值。（二开展趣味游戏，享受计算乐趣

（一借助信息技术，感受真实计算游戏化计算教是将计算内容应用到游戏中，用游戏的方

新时代教育程中，信息设备广泛应用，既刺激生感官，式去计算知识与技能，在游戏中激发生的习兴趣与动力，促

又助其获取知识，提升理解。信息技术提供多样化习体验，突进习效率的显著提升。传统的计算方式相对枯燥和乏味，

破计算难点，将枯燥的内容形象化、生动化，激发生的求对生没有足够的吸引力，极易让生产生厌烦的情绪，甚至对

知欲。生身临其境，清晰感受计算真实性。习失去兴趣，通过游戏化教学能够为生创造一个趣味

例如，在习“有多少名观