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《快乐过新年》听课评课发言稿12月
尊敬的各位领导、老师
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了王婷婷老师的执教道德与法制《快乐过新年》一课，感触颇深，获益不少。下面就本节课的过程，谈几点不成熟看法：
1、教学态度严谨，课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
2、王老师采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式,
在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
3、王老师善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣,增强了他们的自信心，让孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，采用灵活多样的教学方法，做到了寓教于乐。
4、充分体现了学生学习的主体性，课堂教学中老师只作了几句简单的点拨，话语权几乎全部交给学生，给了学生充分表达自己观点的机会。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，如王老师时间把控合理点更好.
以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请王老师多多包涵，谢谢！
2021年］1月
《掏洋芋》教研听课评课稿2021
尊敬的各位领导、老师
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了王婷婷老师的执教的《掏洋芋》一课，，感触颇深，获益不少。下面就本节课的过程，谈几点不成熟看法：
《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时的喜悦情景。歌曲中第一声部的演唱和第二声部的念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。为了让学生深入体验这首山西民歌的特点，感受歌曲的韵味.
一、想象、模仿，体验情景现在的孩子都缺
头、掘地的动作，虽然只是徒手模拟，但学生在有节奏地挥动中感受到掘地劳动的辛苦，才能更加体会丰收后的喜悦。
这首歌曲有两个声部，范唱中是男声演唱高声部,女声念白，我引导学生想象：这两个人是什么角色？这是什么样的场景？学生有的说父女俩，有的说祖孙俩（爷爷和孙女），然后请学生分别扮演爷爷和孙女,模拟他们的口吻，体验到来自家庭的幸福快乐。
二、合作表演，在合作中体验乐趣
这首歌曲二声部的融合，使师生、生生之间有了很多的合作机会。在导入环节，教师的演唱和学生的念白合作，激发了学生的兴趣，感染到教师的情绪、歌曲的风格，使学生带着良好的情绪进入歌曲学习。学习过程中学生之间的合作，既增加了学生合作中的乐趣，又使歌曲的、形象更加生动、具体。
学生在合作中培养相互倾听、配合协调的能力，体验各人物的形象，体验生活气息，较好地表现了歌曲的情绪。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教唱环节不够扎实，学生的音准要多实践练习，建议可以教师的演唱和学生的念白合作，学生在有节奏的音乐律动中感受劳动，激发学生的兴趣体会丰收后的喜悦。
以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请王老师
多多包涵，谢谢！
2021年12月
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