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2026/01/02

分享读书心得，感受书香班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会前期准备

02

班会开展过程

03

读书心得分享

04

班会效果与总结

05

后续活动展望

班会前期准备

01

确定班会主题与时间

调研班级阅读偏好

通过问卷收集同学们近期阅读书目，发现85%同学喜欢文学类书籍，据此将主题聚焦“经典文学分享”。

协调时间与场地

与班主任确认每周三下午第3节课为固定班会时间，同时预约学校阅览室作为活动场地。

邀请参与人员

制定邀请名单

按班级学号统计人数，区分必邀（全体同学）与特邀（语文老师、图书管理员），制作Excel名单标注联系方式。

设计邀请函内容

以“书香伴成长”为主题，用暖黄色信封封装，内页附班会时间（周五14:00）、地点（三楼阅览室）及分享书目建议。

多渠道发送邀请

通过班级微信群发电子邀请函，对未回复同学电话确认，当面邀请语文老师担任点评嘉宾并赠送书签。

班会开展过程

02

主持人开场介绍

班会主题阐释

主持人手持班级共读的《小王子》实体书，微笑着说：“今天，让我们像小王子探索星球般，分享读书的奇妙发现，感受文字的温度。”

活动流程预告

清晰展示班会流程表：“接下来将有3位同学分享心得、2组互动游戏，最后还有惊喜赠书环节，期待大家的参与！”

分组交流读书体会

小组内轮流分享

每组5-6人围坐，轮流介绍近期阅读书籍，如第三组小林分享《小王子》时，结合自身经历谈友谊的真谛，引发热烈讨论。

跨组互动提问

分享结束后设置提问环节，如第五组就《活着》中福贵的人生选择向第二组请教，两组展开深度探讨。

心得记录与汇总

各小组派代表记录重点感悟，如第一组用思维导图梳理《三体》中的科学设定，便于后续班级展示。

代表上台分享感悟

文学名著感悟分享

语文课代表李明分享《红楼梦》中黛玉葬花场景，结合自身阅读时对生命流逝的共情，引发全班掌声。

科普读物知识输出

生物课代表王芳讲解《昆虫记》中蜜蜂的社群结构，现场演示用卡纸制作蜂巢模型，带动同学互动。

互动讨论读书疑问

分组提出阅读困惑

同学们按4人一组围坐，每组选取《西游记》《红楼梦》等书籍，记录3个阅读时不理解的情节或人物动机。

教师引导深度探讨

针对某组提出的“《水浒传》中宋江招安原因”，教师结合历史背景引导学生分析农民起义的局限性。

跨组交流解答疑问

当一组对《三国演义》“草船借箭真实性”存疑时，另一组分享查阅的史料记载，共同验证文学创作与史实的差异。

读书心得分享

03

文学名著感悟

《红楼梦》中的人情世故

从黛玉葬花的细腻描写中，可感悟封建大家族的人情冷暖，体会作者对人性与社会的深刻洞察。

《西游记》的成长启示

唐僧师徒历经九九八十一难取得真经，告诉我们团队协作与坚持不懈是成功的关键。

《三国演义》的谋略智慧

诸葛亮草船借箭、空城计等经典情节，展现了古人在战争中的高超谋略与智慧。

科普书籍心得

《时间简史》的宇宙认知突破

阅读霍金《时间简史》，让我理解黑洞蒸发理论，书中用霍金辐射解释黑洞并非永恒，刷新了对宇宙终极命运的认知。

《昆虫记》的生命观察启示

法布尔《昆虫记》中对蝉四年地下蛰伏、两周阳光下歌唱的描写，让我体会到生命坚持与短暂绽放的深刻意义。

《人类简史》的文明演进视角

尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》中提出认知革命理论，以7万年前智人语言进化为例，揭示人类构建虚构故事推动文明发展的奥秘。

励志读物体会

《平凡的世界》中的奋斗哲学

孙少平在煤矿中坚持读书，即使满身煤灰也不放弃学习，最终从揽工汉成长为有理想的煤矿工人。

《钢铁是怎样炼成的》中的生命力量

保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，仍用文字战斗，写下《暴风雨所诞生的》，诠释生命的意义。

《老人与海》的永不言败精神

圣地亚哥连续84天未捕到鱼，仍独自与大马林鱼搏斗，虽最终只带回鱼骨，却展现了人可以被毁灭，不能被打败的硬汉形象。

其他书籍分享

《小王子》的生命哲思

书中“狐狸教小王子驯服”的情节，告诉我们“仪式感让某一天与其他日子不同”，教会同学们珍惜身边的情感联结。

《哈利·波特》的勇气传递

霍格沃茨魔法学校中，哈利与伙伴们对抗伏地魔的故事，展现“即使弱小也能因勇气战胜黑暗”，激励大家直面困难。

《昆虫记》的自然观察

法布尔用三十年观察蝉的蜕变过程，书中“蝉在地下潜伏四年，只为阳光下歌唱五周”的细节，培养同学们的耐心与观察力。

班会效果与总结

04

班会收获总结

阅读视野拓展

同学分享《三体》中宇宙社会学理论，引发科幻阅读热潮，课后借阅量较上月增长40%。

表达能力提升

小明同学从紧张忘词到脱稿分享《活着》心得，逻辑清晰获掌声，自信明显增强。

提出改进建议

优化分享形式

可增设“沉浸式阅读角